20xx提高農(nóng)村小學(xué)德育教育實(shí)效性(文件)
【正文】 雙優(yōu)生重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)落后生，不是積極轉(zhuǎn)化，而是通過(guò)諷刺、挖苦、瓦解、打擊其上進(jìn)的信心，甚至有個(gè)別高校對(duì)差等生采取勸其退學(xué)或逐出校門(mén)的做法，把“包袱”推給社會(huì)，使這些學(xué)生自暴自棄，浪跡街頭，成了社會(huì)上的“小混混”。發(fā)文件，搞活動(dòng)，周周不斷，月月更新，只求訂方案交總結(jié)，不求活動(dòng)是否開(kāi)展，落實(shí)是否到位，使下屬學(xué)校特別是本來(lái)人員就緊缺的農(nóng)村小學(xué)窮于應(yīng)付，只好做表面文章，一味追求“形式”而已，在實(shí)際的教育規(guī)律上不下工夫。 班主任由于繁重的教學(xué)任務(wù)，社會(huì)工作和家務(wù)勞動(dòng)，使他們長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，體力、精力和時(shí)間都無(wú)法保證開(kāi)展耐心細(xì)致的學(xué)生品德教育?！ ?。且教學(xué)方式單調(diào)呆板，照本宣科。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。試考完了，記憶的東西也就原原本本還給教師，從而影響德育效果。課堂上講的助人為樂(lè)、一心為公、愛(ài)國(guó)主義與學(xué)生親眼目睹的上車搶座位、公車私用、表里不一等現(xiàn)象相矛盾，使學(xué)生感到很困惑。某些科任教師認(rèn)為學(xué)生思想工作只是班主任一人的職責(zé)，只重教書(shū)，不重育人，遇到學(xué)生的違紀(jì)事情，只埋怨班主任。其實(shí)，這一切只是裝門(mén)面而已，其只會(huì)削弱政治思想的有效性和長(zhǎng)久性
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