20xx【部編人教版】六上語文7《開國大典》優(yōu)質課評選教學設計(文件)
【正文】 國大典進行的順序記敘了哪些盛大隆重的場面？ 指名答：群眾入場、典禮儀式、閱兵式、群眾游行。
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？你能想象得到嗎？ ，有人指揮嗎？沒有人指揮，卻做了相同的動作，這說明什么？ ，看誰？終于見到毛主席了，心情怎樣？從這“一齊”中，你讀出了人們什么樣的心情？（激動、喜悅、熱愛領袖） 。
②人們?yōu)槭裁催@么熱愛偉大領袖毛主席？（學生交流資料） ③讀句子，讀出你自己的感受吧！ ④課件出示： 課件出示： 這位當年身強力壯的小伙子，現在已經是一位白發(fā)蒼蒼的古稀老人。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
生2：第二句中的“一齊”說明全中國人的心是一樣的。
生2：這聲音傳到了農村，村前村后，田間地頭，到處鑼鼓喧天，人們前呼后擁，歡呼著，高喊著，激動萬分，熱淚盈眶。（指名讀、評價讀、齊讀） ⑤此時此刻人民群眾為什么如此激動？讓我們來回顧一段歷史。
⑦再來讀主席的話，你會有更深的體會。
（4）課件出示： 課件出示： 毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。表達了人們對國旗無比崇敬之情。利用文字、圖片、視頻等資料刺激學生的感官，觸動學生積淀的情感，引導學生通過關鍵詞句去想象場面情景，揣摩人物的思想感情，進而才能讀出興奮、激動、自豪之情，激發(fā)了學生的愛國情懷，有效地突破了本課的重難點。（播放1949年閱兵式視頻） （3）有感情地朗讀文段，再現盛大隆重的閱兵場面。抓住細節(jié)，反復品味，提升學生的情感體驗。前面是熱血沸騰地誦讀，這里是安靜深入地思考。
。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會人們在中國共產黨的領導下，建立中華人民共和國的那種無比自豪、激動的心情。
。資料共分享，我們負責傳遞知識。學生學以致用，將文章內容用自己的語言表達出來，提升了口語表達能力。結合課文第7自然段“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”這句話，讓學生想象：這宣告，這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到了什么？有的學生說這聲音傳到了城市，大街小巷彩旗飛揚，男女老少歡天喜地，大家敲鑼打鼓，為中華人民共和國的誕生而歡呼，為人民的解放而慶祝。
【板書設計】 【教學過程】 。小疑則小進，大疑則大進。
“光明充滿了整個北京城”有什么特殊的含義嗎？ 師生共同解惑。
【設計意圖】 這些描述，有點有面、點面結合，層次清楚、突出氣氛。
（1）抓重點詞談感受，想象畫面。
小結：剛才我們通過品析表現毛主席言行和群眾反應的語句，不僅領略了毛澤東主席的偉人風采，還感受到了莊嚴而熱烈的會場氣氛。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。把自己
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