【正文】 習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高： (1)初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構(gòu)成。
三、語文學(xué)科的特點(diǎn) 最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用小。 個(gè)人成績會時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成。語文考試在五個(gè)層級上考學(xué)生——識記，理解，分析綜合，表達(dá)運(yùn)用，賞析評價(jià)。要學(xué)、會學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是語文教學(xué)的方向，更是新一輪課程改革對學(xué)生這個(gè)主體的一個(gè)根本性的要求。高二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。古人說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。避開學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗(yàn)出語文學(xué)習(xí)的樂趣。找出難懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑。首先做好課堂筆記，老師講的要點(diǎn)，一時(shí)還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。筆記可以長自己的記性。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。課堂上，有的同學(xué)懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。一個(gè)經(jīng)常在公眾場合說話的人，其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進(jìn)廢退”的道理。像中學(xué)《語文教學(xué)大綱》就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個(gè)高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。
(七)勤寫勤練的習(xí)慣。
(八)整理積累的習(xí)慣。w232。一篇課文教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其不足。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。 (2)早讀天天讀，一半時(shí)間不能少。 (6)作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做。 (10)給人看的東西書寫要清楚。
二、語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(讀書的作用) 我們同學(xué)從幼兒園開始認(rèn)字，到小學(xué)初中一直到高中，已經(jīng)學(xué)了近十年的語文，那我想問問同學(xué)，學(xué)習(xí)語文有什么用? 會聽說讀寫，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)語文，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和同學(xué)老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。蓋惟此尤可以屬思爾?！?(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
保齡球規(guī)則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300 9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90 語文學(xué)習(xí)重在日積月累。
(3)是說經(jīng)過反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功。
所謂“教學(xué)相長”，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。
課代表一定要選很負(fù)責(zé)很聽話的。
第二篇：2020學(xué)前班開學(xué)第一課教案優(yōu)秀3篇 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。
準(zhǔn)備： 故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)故事中的對話 教學(xué)難點(diǎn) 故事表演 過程： 傾聽錄音 了解故事內(nèi)容 幼兒第一遍傾聽后，告訴同伴故事的名稱 師生共同聽故事錄音：故事里都有誰? 學(xué)說對話，進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容： 出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講述故事： 小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎么說的? 小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的? 幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽： 為什么要開開心心上幼兒園? 情景表演，體驗(yàn)高高興興上幼兒園的情感： 觀看大班幼兒的表演。
學(xué)前班開學(xué)第一課教案篇二 一、教育教學(xué)目標(biāo) 鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。
(五)室內(nèi)活動(dòng) 說說自己的新發(fā)現(xiàn)： (1)教室里有哪些安全隱患? (2)廁所有哪些安全隱患? (3)戶外有哪些安全隱患? 做好哥哥，好姐姐 知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
(七)延伸活動(dòng) 家長給孩子講生活中的安全知識，增強(qiáng)幼兒的安全意識，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。
一、 讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。杯里的熱水也會因?yàn)楹⒆硬粫袛喽斐蔂C傷。
幼兒園的環(huán)境應(yīng)守注孩子的健康和安全的。在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒孩子注意安全。
三、通過形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。
良好的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)合的。偶然的一次，我想起了銀行的一米線，有了一定的限制孩子就會約束自己的行為了。上廁所洗手的時(shí)候是只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察孩子的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高孩子自我保護(hù)的能力和意識。
小班孩子具有好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。在喝水的茶桶旁邊用及時(shí)貼欄了一個(gè)正方形。于是，形象的標(biāo)記幫助了幼兒。如觀看安全教育課件、發(fā)生事故的現(xiàn)場圖片等。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等，還有電話、手機(jī)模型。那天，我發(fā)現(xiàn)孩子常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與孩子進(jìn)行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒孩子注意，但孩子不了解安全標(biāo)記，我們就從認(rèn)識安全標(biāo)記入手，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機(jī)及開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。如熱水、藥品是孩子日常經(jīng)常接觸的物品。我們始終把安全放在第一位。
知道靠右走，不搶行。
(四)戶外活動(dòng) 師幼一起踢毽子。
通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
學(xué)會關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。
經(jīng)驗(yàn)遷移、表達(dá)感受： 你會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎? 幼兒表演，教師觀察、鼓勵(lì)幼兒。
學(xué)前班開學(xué)第一課教案篇一 目標(biāo)： 1 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話?？梢韵虬嘀魅巫稍?，也可以向?qū)W生了解。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。
三要求：一預(yù)習(xí)的要求——①標(biāo)段落②抄寫課文生字詞(注解) 二上課的要求——①圈點(diǎn)勾畫②寫批注 三課后的要求——①作業(yè) 本②文海拾貝 準(zhǔn)備三本本子：預(yù)習(xí)本(課代表1負(fù)責(zé)收發(fā)批改，每課一次) 練習(xí)本(課代表2負(fù)責(zé)收發(fā)，披閱，每課一次) 文海拾貝(教師批改講析，每周一次) 我會給兩位課代表各一張作業(yè) 登記表，每次作業(yè) 分五個(gè)等級登記。平時(shí)小小的差距會使你莫名其妙地落后。
態(tài)度決定結(jié)果。”(柳永《蝶戀花》) (3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?？梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。古代有個(gè)錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績是不理想的。
閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢? 巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。 (8)每周周記一小篇，每周大作一大篇。 (4)課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦。這樣做的指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”的意識，同學(xué)們在習(xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”的路子，形成良好的語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)的效率，適應(yīng)課程改革的需要，最后達(dá)到“不教自會”的境界。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習(xí)慣。經(jīng)過總結(jié)整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。比如，整理文言文“為”的讀音：w233。勤練，熟能生巧。幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式。
(六)課外閱讀的習(xí)慣?？谡Z訓(xùn)練本身就是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。如果放過去，錯(cuò)讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個(gè)讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認(rèn)識了一個(gè)古地名“龜池”的讀音?！冬F(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學(xué)生這兩本工具書應(yīng)必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書?？梢允浅浀脑~語運(yùn)用或美言警句，也可以是自己的賞析點(diǎn)評。有了預(yù)習(xí)，才能提高聽課效率，才能學(xué)得主動(dòng)。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做到：能流暢地讀出課文。這就是說現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開朗讀。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。沒有良好的習(xí)慣，何談?dòng)浶?、悟性的生成和發(fā)展?沒有良好的習(xí)慣，哪來知識的積累和技能的形成? 那么，學(xué)好語文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢? (一)放聲朗讀的習(xí)慣。而記性和悟性絕不能在短時(shí)間內(nèi)速成，需要長時(shí)期的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎? 語文學(xué)科的特點(diǎn)是：知識信息量大，自修實(shí)踐性強(qiáng)。 語言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性。 (3)初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩歌與散