【正文】 習比初中語文學習要求更高： (1)初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成。
三、語文學科的特點 最難學好，因為主要靠自學，老師的作用小。 個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成。語文考試在五個層級上考學生——識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。要學、會學、堅持學，養(yǎng)成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體的一個根本性的要求。高二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。找出難懂的地方，準備質疑。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。筆記可以長自己的記性。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。課堂上，有的同學懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。一個經(jīng)常在公眾場合說話的人，其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進廢退”的道理。像中學《語文教學大綱》就規(guī)定了學生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。
(七)勤寫勤練的習慣。
(八)整理積累的習慣。w232。一篇課文教學結束后，一個單元教學結束后，一個專項訓練結束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結自己學習過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強化自己已經(jīng)學到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯誤，彌補其不足。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。 (2)早讀天天讀，一半時間不能少。 (6)作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做。 (10)給人看的東西書寫要清楚。
二、語文學習的認識(讀書的作用) 我們同學從幼兒園開始認字，到小學初中一直到高中，已經(jīng)學了近十年的語文，那我想問問同學，學習語文有什么用? 會聽說讀寫，是一切學習的基礎。而學習語文，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。性格偏激，行動魯莽，和同學老師關系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。蓋惟此尤可以屬思爾。” (1)“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
保齡球規(guī)則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300 9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90 語文學習重在日積月累。
(3)是說經(jīng)過反復追尋，研究，到底取得了成功。
所謂“教學相長”，同學們在學習的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。
課代表一定要選很負責很聽話的。
第二篇：2020學前班開學第一課教案優(yōu)秀3篇 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。
準備： 故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》 教學重點 學習故事中的對話 教學難點 故事表演 過程： 傾聽錄音 了解故事內容 幼兒第一遍傾聽后，告訴同伴故事的名稱 師生共同聽故事錄音：故事里都有誰? 學說對話，進一步理解故事中的內容： 出示背景圖和故事中的動物形象講述故事： 小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎么說的? 小動物是怎樣上幼兒園的? 幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽： 為什么要開開心心上幼兒園? 情景表演，體驗高高興興上幼兒園的情感： 觀看大班幼兒的表演。
學前班開學第一課教案篇二 一、教育教學目標 鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣。
課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環(huán)境。
啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。
(五)室內活動 說說自己的新發(fā)現(xiàn)： (1)教室里有哪些安全隱患? (2)廁所有哪些安全隱患? (3)戶外有哪些安全隱患? 做好哥哥，好姐姐 知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
(七)延伸活動 家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現(xiàn)家園共育的教育目標。
一、 讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。杯里的熱水也會因為孩子不會判斷而造成燙傷。
幼兒園的環(huán)境應守注孩子的健康和安全的。在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒孩子注意安全。
三、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展。
良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。偶然的一次，我想起了銀行的一米線，有了一定的限制孩子就會約束自己的行為了。上廁所洗手的時候是只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。資料共分享，我們負責傳遞知識。教師要在一日活動中，仔細觀察孩子的一舉一動，利用各種教育活動，提高孩子自我保護的能力和意識。
小班孩子具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。在喝水的茶桶旁邊用及時貼欄了一個正方形。于是，形象的標記幫助了幼兒。如觀看安全教育課件、發(fā)生事故的現(xiàn)場圖片等。玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。那天，我發(fā)現(xiàn)孩子常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與孩子進行商量，我們決定在室內布置一些安全標記，提醒孩子注意，但孩子不了解安全標記，我們就從認識安全標記入手，在認識的基礎上，我們在班內的電視機及開關上張貼了禁止觸摸的標記。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發(fā)生。如熱水、藥品是孩子日常經(jīng)常接觸的物品。我們始終把安全放在第一位。
知道靠右走，不搶行。
(四)戶外活動 師幼一起踢毽子。
通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
經(jīng)驗遷移、表達感受： 你會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎? 幼兒表演，教師觀察、鼓勵幼兒。
學前班開學第一課教案篇一 目標： 1 理解故事內容，學習故事中的對話。可以向班主任咨詢，也可以向學生了解。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。
三要求：一預習的要求——①標段落②抄寫課文生字詞(注解) 二上課的要求——①圈點勾畫②寫批注 三課后的要求——①作業(yè) 本②文海拾貝 準備三本本子：預習本(課代表1負責收發(fā)批改，每課一次) 練習本(課代表2負責收發(fā)，披閱，每課一次) 文海拾貝(教師批改講析，每周一次) 我會給兩位課代表各一張作業(yè) 登記表，每次作業(yè) 分五個等級登記。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。
態(tài)度決定結果?！?柳永《蝶戀花》) (3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?？梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當然成績是不理想的。
閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。為什么高中大學還要學呢? 巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質需求外還要有精神需求。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學習的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。 (8)每周周記一小篇，每周大作一大篇。 (4)課上認真聽，身心投入勤用腦。這樣做的指導思想是“自主學習”的意識，同學們在習慣養(yǎng)成中走向“要學、會學、堅持學”的路子，形成良好的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率，適應課程改革的需要，最后達到“不教自會”的境界。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習慣。經(jīng)過總結整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。比如，整理文言文“為”的讀音：w233。勤練，熟能生巧。幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學校、不少同學并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式。
(六)課外閱讀的習慣?？谡Z訓練本身就是語文教學的一個重要內容。如果放過去，錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認識了一個古地名“龜池”的讀音?！冬F(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。可以是抄錄的詞語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：能流暢地讀出課文。這就是說現(xiàn)代文的學習仍離不開朗讀。探其原因，主要是學生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成和發(fā)展?沒有良好的習慣，哪來知識的積累和技能的形成? 那么，學好語文應該要有哪些良好的習慣呢? (一)放聲朗讀的習慣。而記性和悟性絕不能在短時間內速成，需要長時期的積累和良好習慣的養(yǎng)成。
四、學好語文需要好的學習習慣 語文學習的習慣你養(yǎng)成了嗎? 語文學科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強。 語言文字的領悟力難以形成，要悟性。 (3)初中學的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩歌與散