20xx[整理年國考資格證綜合素質(zhì)模擬題]綜合素質(zhì)考試題庫(文件)
【正文】 ，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識?？梢娫S老師違背了新課改的教師角色觀，沒有真正成為教育教學(xué)的研究者。也就是說，給學(xué)生一滴水，教師自己必須是長流不息的泉水，只有不斷提高自身素質(zhì)，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，才能教出最優(yōu)秀的學(xué)生。所以許老師的做法是不可取的。（5）要以解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題為立足點(diǎn)?；丶視r(shí)，她走到家門口就癱倒了?！安慌恐恢邪。ü商?。具體說來體現(xiàn)在：（1分） (1)黃老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“愛國守法”這一職業(yè)道德規(guī)范。材料中黃老師沒有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對于沒有完成作業(yè)的學(xué)生沒有從學(xué)生的角度去尋求原因，不僅自己體罰了學(xué)生還讓其他學(xué)生一起體罰學(xué)生，危害學(xué)生身心健康。（4分）所以，黃老師的行為是應(yīng)該加以改正的，是錯(cuò)誤的。② 我們首先承認(rèn)，我們的情感世界難免有糾結(jié)雜蕪、妍媸混生的狀況，并且那情感的森林難免會在外界陰睛風(fēng)雨、雷霆雨雹的影響下，波動翻騰，變化萬千；但是，我們又應(yīng)懂得，作為這個(gè)情感森林的主人，我們不僅應(yīng)該，而且能夠做到，使這座森林保持一種良性的“生態(tài)平衡”，就是說，到頭來，我們要使美麗有益的情感得以蓬勃潤生，發(fā)展壯大；而使陰暗猥瑣的情感受到抑制；某些最具破壞性的情感，比如說膨脹不已的嫉妒，則應(yīng)如同對待森林害蟲與蝕葉霉菌一般，將其盡可能芟滅排除。正是因?yàn)槿藗兊那楦酗L(fēng)格并不一致，我們大家相處時(shí)才會有更多的樂趣與回旋余地。（4分） 2. 結(jié)合全文內(nèi)容，寫出“讓情感的森林永遠(yuǎn)青蔥”的具體做法。定位原文第一段找到合適的答案。材料二：有心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給小小的繡花針穿線的時(shí)候，穿針者越是全神貫注的努力，他的手越會抖得厲害，線也越是不容易穿入。兩則材料從表面上看是矛盾的，但深入分析其內(nèi)在聯(lián)系，又存在著統(tǒng)一性。當(dāng)我們知道了這個(gè)道理后，都會由衷地同意。學(xué)習(xí)不可急功近利，要慢慢沉淀。不如安心坐下來，細(xì)細(xì)品讀萬卷書，或許在不久的將來就能有所作為。這一幕被車廂內(nèi)的攝像頭記錄了下來，后來小伙子成為了沈陽地鐵文明大使。愿我們真正做到但行好事，莫問前程！ 本題詳解：暫無 1d4ddd64ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb24e此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除?？磥恚康男赃^強(qiáng)不容易成功！做人不需急功近利，一切自有安排。有很多學(xué)生向侯老師討教，他們?yōu)橥鯂S的《人間詞話》所陶醉，也為顧維鈞出色的外交才能所折服，更為梁啟超的雄辯所吸引，也想追慕大師風(fēng)范，做一個(gè)了不起的人。郭德綱說過一句話，但行好事，莫問前程。同時(shí)本文也可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意。
您的答案：未作答 參考答案：【解析】本題屬材料作文。（2分） 本題詳解：暫無 閱讀下面材料，寫一篇不少于1000字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。定位原文第一段找到合適的答案。⑤ 到過豐茂壯麗的原始森林嗎？至少，在影視或照片里，看到過從空中所鳥瞰到的廣袤無際的山林，看到過那爽人眼目、動人心魄的景象。珍惜你整座的情感森林吧，你的人生使命不是使它單一枯澀，而是讓它搖曳多姿！④ 每個(gè)人的情感森林，應(yīng)當(dāng)有不同的風(fēng)格。① 情感世界好比一座蓊郁的森林，其中有著多種多樣乃至復(fù)雜微妙的群落，愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴(yán)的群落，但除了愛與恨，人的情感森林里還會有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、融樂與孤獨(dú)、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、期盼與絕望等等互相糾結(jié)的喬木灌木藤蘿草菌。教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；做學(xué)生的良師益友；培養(yǎng)學(xué)生良好品行。（4分） (2)黃老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生“這一職業(yè)道德規(guī)范?！?從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。結(jié)果，全班有36名學(xué)生，除了另外3個(gè)沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余32名學(xué)生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。（2）要熟知教育研究的過程和方法（3）積極參與教育研究，投身于教學(xué)改革。而材料中的許老師只是粘貼復(fù)制相應(yīng)的論文，著重是怎么寫教研文章，對于教育原理也只是粗略的了解，沒有真正了解教育規(guī)律為自己所用，并沒有樹立通 過教育研究提升自己的意識，沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教育界有一種老話:要給學(xué)生一滴水，教師自己必須是一桶水。而材料中的許老師從事教學(xué)研究是以達(dá)到功利為主要目的，是為了發(fā)表文章，而不是作為職業(yè)者和研究者的角度，為了提升自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這種動機(jī)缺乏持久性；在方式上，許老師僅僅重視他人的經(jīng)驗(yàn)，而不注重教育研究的一般過程和方法，沒有自身的的實(shí)踐，沒有自己的創(chuàng)新，因而其教學(xué)研究是沒有深度，難以形成自身特色的?！?（1）請
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