20xx小學語文國培研修參考總結（通用）(文件)
【正文】 無限的知識將迎著方法之刃而解。第二，學慣用一般話正確，流利的朗讀課文，實在過好認讀關，體會文中的感情和語氣。 加強認讀，逐步提高 入學前學生的認識的字都非常少，入學一段時間后，他們就逐步能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點根底。關于較難讀的句子，老師可示范甚至領讀。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進展實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉?！ 。惺苷Z言 學生主體性開展的過程是在教育妨礙下與客體環(huán)境積極的互相作用中主動建構的，而學生主體地位確實立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能?！ 】傊?，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。可見低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開場?！ ?，啟發(fā)對話 學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，遭到課文豐富內涵的妨礙。因而老師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。第四，感受語言的優(yōu)美，積累本人喜愛的詞句。實現(xiàn)這一跨越必將對它們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習慣等產生深化的妨礙。學生之因而遠離我們，是由于我們沒有把他們看做本人的小孩?！ 〕Ｕf磨刀不誤砍柴工，此理一點不假?！ №槕獙美蠋煹南蛲?，老師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。同時我也深深地干到本身存在的缺乏，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中
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