20xx非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)研究(文件)
【正文】 的理論知識的重視度不高，上課懶惰、注意力不集中，只依靠考試前的突臨時擊，從而導(dǎo)致學(xué)生并沒有真正掌握理論知識和實踐能力。第三是教師，要采取形式多樣的教學(xué)模式，并采取嚴(yán)格的檢查評價制度督促不自覺地學(xué)生，不斷提高學(xué)生對于計算機基礎(chǔ)課程的重視程度。課程授課教師也要充分結(jié)合各專業(yè)的特點，將專業(yè)知識與日常的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更好地體會計算機基礎(chǔ)課程的用途和與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系。如今的高校學(xué)生來自全國各地，受教育水平和基礎(chǔ)條件都差異很大，且大多具有鮮明的個性。學(xué)生單純的跟隨教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)理論知識，一旦離開教師的指導(dǎo)，則無從下手；（3）“一人言”的傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致了教與學(xué)的嚴(yán)重分離，不僅沒有考慮到學(xué)生的個性特點，而且對于學(xué)生的思維創(chuàng)造性的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動都有一定的負(fù)面影響，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。校園網(wǎng)為日常教學(xué)和學(xué)習(xí)都提供了很多便利的條件和良好的資源，使其不再受制于空間與時間的影響，積極模擬計算機學(xué)習(xí)情境[4]；并且需要教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查評價考核，及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果；利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也使得對教師、計算機課程、實踐操作等環(huán)節(jié)的綜合評價變得更加科學(xué)、有效、及時，也便于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，便于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。尤其是對于非計算機專業(yè)的學(xué)生，更要注重計算機基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和鍛煉，并以工作崗位技能需求為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。這兩大模塊有分別包括必修課模塊和選修課模塊。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
結(jié)語
非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程對高校畢業(yè)生有很重要的現(xiàn)實意義，同時對任課教師也提出了更高的要求，只有不斷地深化改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生具備足夠的計算機基礎(chǔ)能力，才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。教師還需要重視理論與實踐的結(jié)合，保證學(xué)生在課堂學(xué)到的計算機基礎(chǔ)理論知識能夠及時、有效的在實踐課程中、在上機操作中得到驗證和鍛煉，不僅強化了學(xué)生的理解記憶，也提高了實踐操作能力，更能滿足社會對人才的需要。因此，高等院校在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，要充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)功能的強
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1