20xx翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于技工院校德育教學初探(文件)
【正文】 主動學習的積極性，增強其自信心與自我效能感。課前的教學資源開發(fā)需要教師能夠把握教學重難點，精心設(shè)計課件視頻，教學形式要新穎。教學資源要求符合教學內(nèi)容，畫面清晰，并可用視頻、音樂、圖片等吸引學生注意力，并對重難點有所標注。學生在自習課上自主學習，自定步調(diào)，完成課前任務(wù)，教師觀察學生的學習表現(xiàn)，并對個別學生實行個性化輔導(dǎo)。小組討論以5至8人為宜。教師在成果展示后及時提出反饋與建議，并組織個人、小組、教師三者進行綜合評價，讓評價多元化。資料共分享，我們負責傳遞知識。翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計如下圖所示。教師觀察指導(dǎo)學生的討論并給予指點。學生針對教師的診斷，明確自身存在的疑難問題?！ ≡诖嘶A(chǔ)上，教師設(shè)計導(dǎo)學案，內(nèi)容包括教學目標、重難點、教學內(nèi)容與課后針對性練習?！ ∪⒎D(zhuǎn)課堂在技工院校德育教學中的應(yīng)用 首先，教師在課前要充分了解技工院校學生的學情，確立教學目標，并根據(jù)教學目標制作教學視頻、設(shè)計教學課件。課堂上的小組討論與成果展示也改變了傳統(tǒng)課堂的沉悶嚴肅氣氛，能夠增強學生自我學習的成就感。翻轉(zhuǎn)課堂要求教師在課前提供教學資源讓學生自主學習，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1