【正文】 比較嬌能嫩和柔弱，易哦受損害，但他們的基本動作還是比較自如了，所以我們根據(jù)幼兒的身體發(fā)展規(guī)律，合理安排體育課，以促進(jìn)幼兒身體各部位的全面發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成有規(guī)律的生活作息制度，同時(shí)保證幼兒每天兩個(gè)小時(shí)的戶外活動時(shí)間，（這就要養(yǎng)成孩子早睡早起，按時(shí)來園的好習(xí)慣8點(diǎn)前）另一方面，我們要保護(hù)他們，常為孩子剪指甲、檢查口袋是否放了尖利的東西。年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。孩子們剛?cè)雸@，生活自理能力強(qiáng)的孩子會常常受到老師的表揚(yáng)，同伴們也容易接受這些孩子?！　≡谶@里，我要特別感謝我們班認(rèn)真配合、關(guān)心我們工作的家長。慢慢喜歡上幼兒園了，在這個(gè)過程中，很多家長都能積極配合我們，不長時(shí)間留在孩子身邊，平時(shí)能培養(yǎng)他們獨(dú)立的能力，在這里我們要特別的感謝你們。它主要體現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”的主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。同時(shí)不僅顯示出幼兒園課程的自身特點(diǎn)，而且能確切地與中小學(xué)等其他階段的課程區(qū)別開來?！　≡谶x擇主題上，我們盡量做到課程內(nèi)容的生活化。同時(shí)又注重幼兒動手、動腦與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。如在酸酸甜甜的桔子的課中，幼孩子通過感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，自然而然地獲取了與水果緊密相關(guān)聯(lián)的知識，并啟迪了自身的智慧?！　≌埣议L多關(guān)照一下我們門口的“家長園地“欄目，那里有我們每周的教學(xué)內(nèi)容、教養(yǎng)知識、明星寶寶以及需要家長帶來的上課要用的一些材料通知?！　∮變簣@搞的親子運(yùn)動會、家長公開課，每個(gè)月的打擊樂展示，以及每個(gè)月的展示時(shí)間，希望家長能準(zhǔn)時(shí)參加。（告知電話號碼），盡量避免我們上課時(shí)打，因?yàn)樯险n時(shí)不可以接電話的。　　網(wǎng)站、博客　　我們班有好幾個(gè)孩子的博客已經(jīng)建立起來了，而且經(jīng)營得很好如陳思雨、楊淮景等等?！　∥?、聽取家長的意見　　各位家長，讓我們攜起手來，為孩子健康快樂的成長共同努力，歡迎隨時(shí)對我們的工作提出意見和建議。本學(xué)期我們又聚在一起召開家長會，主要了解一下中班第一學(xué)期的主要目標(biāo)以及孩子們還存在哪些問題需要慢慢改進(jìn)的。　　二、幼兒園中班課程安排　　本學(xué)期還是主要圍繞主題開展各項(xiàng)活動?！　∥缢?xí)慣。吃飯常規(guī)：桌子保持干凈、大碗小碗分類擺放、飯后擦嘴巴?！　〖艏埖牧Χ炔粔?，剪的比較粗糙?！　♂槍W(xué)過的故事進(jìn)行復(fù)述，以孩子講述家長記錄的形式，促進(jìn)孩子語言的表達(dá)能力以及表現(xiàn)欲望。鼓勵孩子每天收看天氣預(yù)報(bào)，并能記錄下來，播報(bào)給別的孩子聽，增強(qiáng)小主人翁意識。我僅代表我們兩位老師對大家能從百忙之中抽空來參加家長會表示衷心的感謝，今天我主要講講本學(xué)期我班各項(xiàng)活動的安排情況和家長需要配合的有關(guān)事項(xiàng)。小朋友現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會一個(gè)拉著一個(gè)排隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)拉著扶手上下樓梯，但有一部分幼兒上課時(shí)還不知道小椅子轉(zhuǎn)過來看著老師，有的還會離開自己的位置?！　〖议L開放日?！　榱烁玫氖褂變涸趫@學(xué)到各方面的知識，我們每周的課程安排會在周一張貼在開心一周中，需要家長為幼兒準(zhǔn)備的東西我們會貼在家長家長加油站中，希望家長配合好我們的工作?，F(xiàn)在，各位家長對我們有什么要求或建議可以提出來。我們老師有不足之處，可以直接跟我們反映，我們會及時(shí)的改進(jìn)。英語教學(xué)放在興趣小組中進(jìn)行，以玩的形式，使幼兒在快樂的氣氛中獲得成功感，受到鼓勵產(chǎn)生興趣?！　≈饕顒佑校骸　c“國慶”聯(lián)歡會。大多數(shù)幼兒沒有上過托兒所，幼兒在園哭鬧情況有了很大的改善?！　∶看尾贾玫拇蟠笮⌒∪蝿?wù)需要家長配合完成，讓孩子漸漸的形成任務(wù)意識習(xí)慣。盡到值日生的職責(zé)。　　每周反饋是由我們教師親手制作出來的，請每位家長認(rèn)真對待，完成每一次的作業(yè)。　　睡覺常規(guī)：睡前解小便、安靜入睡、會自己穿脫衣服疊衣服、鞋子左右不搞錯。但有個(gè)別幾個(gè)還是不肯午睡，需要家長在家配合，在家養(yǎng)成午睡的習(xí)慣?！　∮變簣@的園本特色：陽光體育。我們幼兒園是六星級幼兒園，設(shè)施設(shè)備完善，提供給孩子游戲的空間充足，我們注重多方面能力的發(fā)展，比如運(yùn)動能力、繪畫能力、動手操作能力、表現(xiàn)能力、語言能力等等。經(jīng)過小班一年的相處讓我們更加熟悉和了解幼兒的成長。我們幼兒園還有自己的網(wǎng)站，我們小三班就在上面。認(rèn)真填寫好，并在周一及時(shí)帶回幼兒園?！　∪绻愕碾娫捥柎a有變動請及時(shí)告訴我們，以免有急事聯(lián)系不上?！　≌埣议L理性地思考和處理幼兒直接的打架現(xiàn)象。　　四、家園配合方面　　嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，做到一手交人，一手交卡。那是最適宜的，也是較難的。如《幼兒園真好》、《甜甜蜜蜜》《好吃的水果》、《樹葉飄飄》、接下來還有《小小蛋兒把門開》、《好伙伴們》等等，反映了“生活就是課堂，課堂就是生活”。因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)是通過多種活動進(jìn)行的，是在有形和無形的環(huán)境中誘發(fā)的，是在家園的互相合作過程影響下發(fā)展起來的。它顯示出濃厚的人性化教育，把幼兒園的教育行為、策略必須與幼兒的需求、興趣、學(xué)習(xí)之間相適應(yīng)。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的，俗話說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生潛移默化的影響，因此幼兒園教育和家庭教育必須互相配合。進(jìn)入小班，家長和孩子一樣有個(gè)焦慮的過程，擔(dān)心孩子鬧情緒，擔(dān)心孩子拉小便、吃不好等等。而反之，能力差的孩子往往會擔(dān)心不被同伴接受，不被老師喜歡。其實(shí)，現(xiàn)在家長都已十分注重對孩子交往能力的培養(yǎng)，但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢？其原因是家長和一些成年人的概念：”自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題，甚至老師的問話回答都包辦了?！　‘?dāng)然也有個(gè)別孩子的情緒在來園時(shí)還不十分穩(wěn)定，有不同程度的戀母情況，這是他們對新生活暫時(shí)的不適應(yīng)，因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這些適度的分離焦慮是很正常的。所以我們一個(gè)活動不超過20分鐘，少數(shù)幼兒存在注意力不集中，常脫離老師視線，做自己的事情。進(jìn)餐方面，有許多在家需要喂的孩子，由于在環(huán)境感染和老師的引導(dǎo)下，已經(jīng)會自己吃飯了，有3——5個(gè)相對較慢。有些小朋友常會不自覺的就去奪同伴的玩具