小學(xué)三年級語文《信》教案5篇(文件)
【正文】 你們還知道了什么？ ?、佟拔摇碧婊ǘ浣o蜜蜂寫信，請他快來采蜜。 誰能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽?！ 、壅埬阕约涸僮x一讀這個小節(jié)?！ 、賹懶庞惺裁春锰?？為什么用兩個“緊緊”？（親密無間） 那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀?！ 。ㄈ┕餐匚哆@首小詩，段讀，能背的背誦下來?！ ∧苷_流利地朗讀課文，重點讀好“閱讀芳草地”中的兩句話?！ 〗虒W(xué)難點： 根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。 誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎？ ?。ǘ┏踝x課文 師：有一位小朋友剛學(xué)會寫信，心情特別激動……大家看： ?。壅n件出示］我學(xué)會了寫信， 用筆和紙， 用手和心?！ W(xué)習(xí)第二節(jié) ａ、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字“雛”和“巢”（從音形義三方面來學(xué)習(xí)）。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)） 哪里見到過這個生字？ ?。壅n件出示］ 師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家?！ 。?）師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。 學(xué)習(xí)第三小節(jié) ?。?）女生讀第三小節(jié)?！ 〕樯星槔首x第三小節(jié)?！ 。?）出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。當(dāng)你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當(dāng)你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)?！ 《?、讀一讀 自讀。指名朗讀詩歌，同學(xué)評議?！睒邮蕉疾畈欢?。如：替花朵給蝴蝶寫，趕快來跳舞，我們已經(jīng)搭好了舞臺。 ?。ɡ蠋焺e出心裁，捕捉學(xué)生生命中的詩意體驗，當(dāng)堂把學(xué)生的作品打出來，使學(xué)生的口頭作品得到及時展現(xiàn)，給了學(xué)生成功的體驗?！ “鍟河眯挠们椤 〗涣髯约旱淖髌贰Ｗx懂p116的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個問題：信怎么到了郵局，信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局？談?wù)勛约簻蕚湓鯓诱{(diào)查。（是怎樣合作完成的） ?、趨R報調(diào)查結(jié)果。右下角是寫信人的地址和郵政編碼。讀115頁中幾個同學(xué)的話： ?、傥乙o社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱?！ ∷麄兊南敕ㄔ趺礃樱阌凶约旱南敕▎?？說說看。 小學(xué)三年級語文《信》 。） 二、自己按照正確格式寫一封信?！ 、圩蛱焯咔驎r，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。） 二、學(xué)習(xí)寫信的格式。） 組成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)本單元課文 二、語文實踐活動：了解書信郵遞的過程。） 賞析學(xué)生作品?！ √鏄浣o鳥寫，快來安家吧，我已長得枝繁葉茂。學(xué)生編詩。、這首詩很有意思嗎？ “替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已經(jīng)黃昏。 ?。ㄕn文比較短小，貼近兒童生活，貼近學(xué)生的水平，孩子基本能讀下來，所以，請學(xué)生自讀。齊讀課題。（提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短?！ ×?xí)第五小節(jié) （1）分三小組讀這三節(jié)課文 ?。?）齊讀第五小節(jié)，讀后體會4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？ （3）出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？ （四）拓展 師讀第六小節(jié)?！ 〗涣餍〗Y(jié)：它們是平安和諧的一家親?！ 。?）男生讀第四小節(jié)。（老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應(yīng)） ?。?）花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？ 交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟?。（注意讀出急切的語氣） C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的?！ 。?、理解內(nèi)容。想一想有哪些字呢？ “雛”什么意思嗎？［課件出示］ 師：瞧，它們是那么稚嫩，羽毛還沒有長豐滿，嘴角還是嫩黃的，走路也搖搖晃晃的?！ 。ㄈ┚x課文 ?。壅n件出示］ 聽課文錄音，并思考我寫了幾封信？分別是寫給誰的？ 生仿讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。杜甫是唐代詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句： ?。鄢鍪驹娋洌荨胺榛疬B三月，家
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