小學(xué)三年級語文《一個小村莊的故事》教案及教學(xué)反思(文件)
【正文】 名讀。 b、師總結(jié)：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺，罪有應(yīng)得?！ ≈v解書寫難點 “犁”上下結(jié)構(gòu)，下邊是年“?！弊?，不要寫成“木”字?！ W(xué)生自由書寫。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。引：這是一個怎樣的小村莊？讓學(xué)生通過多層次多形式讀書，再畫一畫，感受小村莊先前的美麗?！ ∪?、細(xì)讀課文，弄清小村莊的變化。如“誰家……誰家……”、“拎起”、“一棵一棵”、“不斷擴(kuò)大”、“各式各樣”、“應(yīng)有盡有”這些重點詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有節(jié)制和約束，上山砍柴很隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)人們對森林的破壞?！ ∥?、最后一個環(huán)節(jié)我聯(lián)系實際用圖片展示周圍環(huán)境遭受破壞現(xiàn)象，說說身邊有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你想對全社會說什么？通過小練筆也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識這里旨在使學(xué)生從文中受到啟發(fā)，懂得“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己！”。 小學(xué)三年級語文《一個小村莊的故事》 。但是在讓他們對小村莊的人們說幾句話，并提出環(huán)保建議這個環(huán)節(jié)時，由于學(xué)生沒有親身體驗，加上詞語積累不夠，所以口語表達(dá)也就不流暢。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊(yùn)含的深刻道理。我讓學(xué)生自由讀二、三、四自然段，自己去尋找答案?！ 《⒁龑?dǎo)學(xué)生理解小村莊的變化，帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難：“同學(xué)們，看了前后不同的兩幅畫后，你們有什么想問的嗎？”學(xué)生會問：“老師，小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這個變化？”這樣學(xué)生就抓住了文章的要領(lǐng)，師生在質(zhì)疑問難中共同確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。 把故事講給你身邊的人聽?！ ?”左右結(jié)構(gòu)，衣字部，不能寫成視字部。 為呼吁大家都來關(guān)心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來?！ 。?）齊讀，男女生比賽讀，個別指名讀?！ 、壑笇?dǎo)讀課文相關(guān)部分。 小組討論，班上交流，歸納如下： 根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而*露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧課文內(nèi)容，指名說。）
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