幼兒園的園務(wù)工作總結(jié)(文件)
【正文】 目標； 每月班級教師結(jié)合對話實驗課題內(nèi)容撰寫觀察記錄、教育筆記； 每月班級教師讀一本書，并撰寫讀后感； 每天下班前坐下來小結(jié)當天情況，計劃第二天的工作。 B、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發(fā)展 幼兒良好的心理品質(zhì)。 2，利用家具分隔各區(qū)域，阻止幼兒東張西望，從而能更好的集中與自己的活動。 2，玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動手制作的），能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。為了進一步提高幼兒對漢字的興趣，促進幼兒口語能力的提高，為他們?nèi)蘸笳Z言（包括口語和書語）能力的全面和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，我們選擇了此項活動，嬰幼兒聽讀游戲識字活動的意義，不是單純地讓孩子認識多少個漢字，而是通過為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的漢語漢字環(huán)境，更好地全面發(fā)展孩子的語言能力，使孩子入學(xué)前具有口語表達能力和初步的閱讀能力，并通過閱讀使孩子早日走上自我教育的道路，從而促使孩子各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展，我們采取的教學(xué)方式是：聽讀。欣賞課文時的指導(dǎo)要求：頭要正，背要直，腳放平，胸離桌一拳，眼睛離書一尺，左手扶書，右手食指指字。 B、繼續(xù)開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術(shù)活動，提高他們感性經(jīng) 驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成獨特的環(huán)抱美術(shù)教育特色。 五、衛(wèi)生保健 做好班級衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。 開展心理健康教育關(guān)注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。如開展氣象臺、觀察角等活動。 六、家園對話 本學(xué)期，我班級承擔了華南師范大學(xué)張博教授的”對話”實驗課題研究。第二層是指人與人之間建立和形成的一種平等、真誠、開放、自由民主的相互交往關(guān)系，是一種對話的關(guān)系，對話的意識、精神、態(tài)度或心態(tài)是更深層次的隱喻，也是我們最理想的層次。在家園共育的過程中，引導(dǎo)家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。 。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行，在互動中體驗孩子的發(fā)展。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，才有可能獲獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導(dǎo)致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。何為”對話教育”呢？是我們在教育現(xiàn)實反思的基礎(chǔ)上，提出的一種人性沒有壓制，能夠清除焦慮和壓抑感，建立安全感，互信感，能夠使彼此間尊重，相互體認，在理解與溝通中相互激發(fā)，共同創(chuàng)造的教育。如牙齒主題進行中讓幼兒探索保護牙齒的秘密。 定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內(nèi)外環(huán)境的清潔。 努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長資源，采用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶外體育游
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