幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案(文件)
【正文】 終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等?！ ⊥ㄟ^大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神?！ 」囊幻?，音樂磁帶和錄音機(jī)?！ ≌堄變悍稚⒆杂删毩?xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案7 活動(dòng)目標(biāo): 認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)準(zhǔn):長(zhǎng)縮(suō)的音。 掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣?！ 〕鍪久灼てゎ^飾,引出課題?！ 〗處煱缑灼てьI(lǐng)全體幼兒游戲2”3次,然后請1”2名幼兒做米皮皮帶領(lǐng)大家學(xué)說句型?！ 〗處熃榻B游戲玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的頭飾,指向誰誰說:”“╳╳,╳╳,長!長!長!(或縮!縮!縮!)”他就要站起來舉手說:”啊哈!我長!長!長!”(或蹲下來說:”啊哈!我縮!縮!縮!)如果說對了,所有幼兒就給他拍手說:”對,對,對,說的對!”然后此幼兒就接著做米皮皮。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如：”zhǎng”、”Suō”的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)因素。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動(dòng)的樂趣和成功感。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。棍為無刃的兵器，素有“百兵之長”之稱?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．材料：桔子、青菜、西紅柿。 二、展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣?！ ≌故竟ぞ唪┳?、石磨、搟面杖和紗布?！ ∮變禾剿鞑僮髟鯓影咽吖伭现谱鞒鰜?，教師巡回指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。 教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案?！ ??！ 』顒?dòng)過程： 教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作在場地內(nèi)來回行時(shí)23次?！ 、叟郎??！ 、茏擢?dú)木橋。引導(dǎo)幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)12次。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制?！ ⌒“倏疲阂巫邮且环N日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。 ?！ 』顒?dòng)過程： 一、熱身活動(dòng)?！ 。▋焊瑁豪箐?，扯大鋸?！ ∪?、幼兒自由選擇玩伴進(jìn)行游戲，游戲可以反復(fù)進(jìn)行?！居變簣@中班優(yōu)秀游戲教案】 。通過游戲增進(jìn)了小伙伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。鍋臺后大母雞，下蛋給誰吃你?！庇變耗７滦涞臉幼?，進(jìn)行腰部和上肢的活動(dòng)?！ ?jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時(shí)傳入北方的胡床。通過椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作?！ 、傥覀儊淼搅瞬莸?，讓我們一起休息一下吧！（聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)） ?、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”12次。然后將所有的椅子排列起來。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲?！ ?，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)?！ ∮變捍竽憚?chuàng)想畫面內(nèi)容，體驗(yàn)集體作畫的樂趣。）幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料?！ ∫黄鹂床僮魇疽鈭D，說說操作步驟，提出操作要求?！ ≈福耗銈兛匆豢?、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的？ 2．告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。 3．操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 知道保護(hù)水的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探索。一個(gè)又一個(gè)的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動(dòng)氛圍中，他們能大膽，自然地進(jìn)行意愿表述，深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境，從而進(jìn)入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句，而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)，在了解幼兒實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了各個(gè)層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮??？”等；還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1