小學語文蘇教版一年級上冊高效的教案(文件)
【正文】 ，內(nèi)容比較簡單，學生可以通過自讀感悟自學理解?！ ≈攸c難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子。 教師畫簡筆畫(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學生興致勃勃地說) 教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢? 教師板書課題：地球爺爺?shù)氖帧 ?設計意圖：興趣是兒童的老師。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。指名認讀。(指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。) (設計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識?！ ?設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點撥引導于關(guān)鍵處，豐富學生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇) (設計意圖：表演朗讀能限度的展示學生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學習熱情。學生觀察，親自感受。) 拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議?！ ?設計意圖：語文小天地，生活大課堂?！疤⑻摇苯Y(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導?！ 〗處熝惨暎瑐€別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)?！ L試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地? 一年級上冊語文教案5 《達爾文和小松鼠》 教學目標： 正確、流利地朗讀課文 理解課文主要內(nèi)容?！ 〗虒W流程： 一、故事引題，導入新課 揭示課題，板書課題：1達爾文和小松鼠。培養(yǎng)合作學生字的習慣 老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉 指名分段朗讀課文 三、指導朗讀，理解課文 教師泛讀課文。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞?！ ?3)圖文結(jié)合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急?！ ?3)指名讀，其他同學當評委，評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學間的互相幫助，為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎〉 (4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背?！ 》治鲎中危笇謱懽?。 四、指導書寫生字?！ 《喾N方法朗讀課文 (1)男女分段讀課文。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。(因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。 出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字。 同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)?！ ≌_認讀本課17個生字，會寫6個生字。 請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流?！ ∫龑W生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵，教師范寫。) 四、指導書寫： 本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。架設生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度。地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。) (設計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學生的提問。) (設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎?！ ?設計意圖：打亂教師包辦代替”串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性，提高讀書效率。 (5)把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語?！ ?設計意圖：學生有很強的”向師性”，當小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。對于讀書中的疑難要學會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。)
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