學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作計劃【三篇】(文件)
【正文】 目的性地進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實效，也避免流于形式化。但是在計劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因?！ ∪⑻剿饔行Х椒?，加強轉(zhuǎn)化效果 所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作?！ W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情?！ 《?、工作目標(biāo) 力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到80%。后進生的特點主要表現(xiàn)為： 自卑感強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行?！ W(xué)困生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系?！ ∠鋫湫睦淼耐緩剑墙處煂筮M生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中?！ ∽宰鹦氖侨说淖晕乙庾R的重要標(biāo)志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。 ?。ǎ常┳寣W(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體*，輔之以分明的獎罰?！ 〕种院?，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。 建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。 針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境?！ 灾岳?，增強后進生分辨是非的能力。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1