雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文(精選3篇)(文件)
【正文】 是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語法進(jìn)行聽、說練習(xí)；“促”就是督促其每天會(huì)話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流；“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語”課堂上對(duì)全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。 ?。ㄈ╅_展“1＋1” 結(jié)對(duì)幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！ ∷?、具體培訓(xùn)安排： 詞匯、口語培訓(xùn) 口語對(duì)話系統(tǒng)訓(xùn)練 口語、會(huì)話測(cè)試 學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)【雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文（精選3篇）】 。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語”測(cè)試，測(cè)試主要以日常會(huì)話和工作、生活用語為重點(diǎn)，對(duì)于考核不合格的，限期進(jìn)行補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評(píng)。 （四）利用學(xué)校廣播對(duì)全體師生進(jìn)行每周一句維語訓(xùn)練。 ?。ǘ┟恐苋挛缡墙處煒I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂?！ 。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動(dòng)。現(xiàn)我校配置了模式二設(shè)備，班班通專業(yè)設(shè)備、光盤教學(xué)播設(shè)備。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)中都使用漢語、教師上臺(tái)發(fā)言使用漢語?！ ∥?、積極開展校本培訓(xùn)。 四、倡導(dǎo)和推行少數(shù)民族教師日常生活和課堂教學(xué)交流?！ ∪?，完善跟班學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)效果。廣泛開展討論，教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，要及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，在討論會(huì)上進(jìn)行交流 二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓(xùn)工作。我校為了加強(qiáng)“雙語”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓(xùn)方面制定了以下幾個(gè)方面的計(jì)劃： 一、組織教師學(xué)習(xí)教育、教學(xué)法規(guī) 首先，組織全體“雙語”教師學(xué)習(xí)《教育法》和《教師法》等教育教學(xué)法規(guī)以及黨和國(guó)家有關(guān)教育的政策文件?！ ∫Y(jié)合實(shí)際工作，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)需求的分析，根據(jù)地委黨?！半p語”培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)員量身制訂《漢語口語教程》
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