大象版小學(xué)六年級上冊第二單元科學(xué)教案精選(文件)
【正文】 并試圖改進(jìn)自己的設(shè)計方案?！ “鍟n題：《把光請進(jìn)來》 二、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證。 再次修改完善自己的設(shè)計方案?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分析實(shí)驗(yàn)信息，尋找新的問題?！ 〉诙n時 一、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證：制作模型，驗(yàn)證自己的設(shè)計方案 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。 這個過程可以讓學(xué)生繼續(xù)利用第二課時用來觀察采光不足現(xiàn)象時制作的模型，把自己的改進(jìn)方案在模型中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。因此，我們應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的成與敗，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分析實(shí)驗(yàn)信息，尋找新的問題。教材設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題并不懈探索的科學(xué)研究精神。我的陽光小屋 教學(xué)目標(biāo)： 能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，大膽想象，和小組同學(xué)合作設(shè)計一個“陽光小屋”?！ 酚谡故拘〗M成果，體會到科學(xué)探究的樂趣?！ ≌勗挘涸O(shè)計采光方案中大家有什么收獲？ 在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家還有什么問題？ 學(xué)生交流，激趣導(dǎo)入。 談話：同學(xué)們的想象獨(dú)特而豐富，如何把我們的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？我們需要做哪些工作？ 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開展活動?！ 〉诙n時 一、收集和閱讀資料?！ 《⒅谱鳌叭斯げ屎纭??！ ∪?、制作“彩虹小屋”。 二、提出新的問題 談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們又有什么新的問題？ 思考：對這些問題，我們打算怎么研究？ 學(xué)生小組交流，代表匯報?！ ?。 三、單元教學(xué)評價 思考：如何評價我們本單元的學(xué)習(xí)？從哪幾個方面評價我們的學(xué)習(xí)？ （鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評價中來，自己制定評價的內(nèi)容和依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！ 〉谌n時 一、交流“陽光小屋”的設(shè)計。 實(shí)驗(yàn)：用手電筒將一束光線通過紙板的縫隙，透過三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙屏上有哪些顏色？ 如果現(xiàn)象不明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組合而成。怎樣才能使我們的小屋更漂亮？ 閱讀資料：請同學(xué)們閱讀P25頁資料卡，了解更多關(guān)于光的知識。 交流：請各小組交流修訂計劃。 思考：我心目中的“陽光小屋”是什么樣的？ 交流：把自己的創(chuàng)意與同學(xué)們分享？ 師生交流評議?！ W(xué)生：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；記錄本等?！ ⊥ㄟ^實(shí)驗(yàn)制造人工彩虹，知道太陽光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由物體所反射的光的顏色所決定的。因此，教學(xué)時，我們應(yīng)把握好“度”，對學(xué)生要求不要太高。教學(xué)中不要把它作為科學(xué)知識內(nèi)容去傳授。教師在教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計做不同的模擬實(shí)驗(yàn)，而不能教條的要求學(xué)生按教材圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而大多數(shù)科學(xué)研究都是先在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行檢驗(yàn)的。 根據(jù)第二次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題完善自己的設(shè)計方案。（重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)這個科學(xué)研究過程） 三、整理與分析?！ W(xué)生分組制作，教師巡
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