小學三年級數(shù)學下冊課后反思大全(文件)
【正文】 一些學習成績較差的同學，每個同學覺得考別人，很有成功感，大家的臉上都洋溢著幸福的笑容。 當我上完這節(jié)課，我們組的老師也很震撼。從學生的角度來說，沒有老師枯燥的反復講解，面對這么多的知識只有理解了才能更好地提出問題，想方設法地考同桌，孩子們很有成功感和幸福感，他們也喜歡這樣的學習，才能真正變成學習的主人。經(jīng)過以前的訓練，學生的口語表達及歸納等能力都有了明顯的提高，課堂中有個別同學的總結十分到位?！ ∠挛绶艑W前，針對乘數(shù)末尾有零的乘法的三種情況又進行了講解： 第一個乘數(shù)末尾有0，第二個乘數(shù)末尾沒有0。舉例：90070、90170 《解決問題》 一、以游戲教學激起學生學習數(shù)學的興趣玩是小學生的天性，學是小學生的天職。而游戲是學生生活離不開的一部分，根據(jù)學生的年齡特點把一些教學知識用游戲的方式傳授給學生有助于學生在游戲過程中學習鞏固新知識。心理學研究表明，當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，在教學時，教師要注重聯(lián)系學生實際，借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗，讓學生去學會思考數(shù)學問題，從而強化學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。教學本課后，一些學生對面積的意義、面積的單位有了粗淺的認識。但是在提出比較兩個圖形面積大小的任務后，沒有組織學生小組討論，應該放手讓學生自己嘗試采用各種不同的方法解決問題。同時也可讓學生估算一下生活中物體的面積的大小，這樣可以拓展學生的思維，加深學生對面積單位的理解。希望能在今后的教學中注意改進?！ 】偠灾?，這節(jié)課還是有許多不足的。但是學生的反饋熱情并沒有我預計的那么高漲，這也許是和學生的生活經(jīng)驗不足有關。本節(jié)課我認為對于“面積”這個概念的揭示還是比較成功，學生在一系列用手摸身邊熟悉物體的表面及體驗封閉圖形（與不封閉圖形的對比）的活動中，已經(jīng)建立了“面積”的表象。在小學數(shù)學教育教學中走生活化道路是一個長期而艱巨的任務，所以在小學數(shù)學課堂教學中教師必須千方百計地讓學生在生活實際的情境中體驗數(shù)學問題，讓學生自覺地把數(shù)學知識運用到各種具體的生活情境中，把培養(yǎng)學生的應用意識有意識地貫穿于教學的始終，使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到真正的提高?！ ∪?、以“生活經(jīng)驗”的借助，思考數(shù)學問題一切科學知識都來自生活，受生活的啟迪。在游戲里滲透解決應用題的兩要素“兩條件，一問題”，為例題教學做了鋪墊。”美國心理學家布魯納也指出：“學習的刺激乃是對所學知識的興趣”?！ 〉谝粋€乘數(shù)末尾沒有0，第二個乘數(shù)末尾有0。因此，在反復的`計算中要翻些花樣，上出新意，上活，讓學生喜歡，是我們在教學中需要努力的方向?！? 《末尾有0的乘法》解答起來簡單、有趣，根據(jù)0的個數(shù)的不同而進行不斷的變化，特別是在第5題中，學生樂于去嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，思路也比較活躍、開闊。這樣的教學效果，也有些出乎意料。這的環(huán)節(jié)很有必要，孩子們也提出了很多好問題。課堂上，我先教學生怎樣提出問題，把已懂的知識提出問題。在杭州參加“千人萬課”第xx屆全國小學數(shù)學“新常態(tài)課堂”研討觀摩會時，全國劉德武上了這樣一堂課。通過這個課例，感覺要上“活”概念課，就要適時給概念下定義。這節(jié)課的小組活動，有的學生參與感不強，有的學生在交流時沒有認真聽別人發(fā)言…
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