小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《年的來(lái)歷》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案(文件)
【正文】 ?。ㄕn件播放《春節(jié)序曲》和一組圖片?！ 。?）借助字音，自學(xué)生字?！ 。?）多種形式認(rèn)讀生字?！ ∵^(guò)渡：在這件事情中，你對(duì)哪一部分內(nèi)容最感興趣呢？把它挑選出來(lái)多讀幾遍?！ ∷?、質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 啟發(fā)：課文中，有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題是： 字詞的理解問(wèn)題。相機(jī)理解“ 傳說(shuō)”等有關(guān)詞語(yǔ)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)耐人尋味的民間傳說(shuō)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的兩幅插圖，找出有關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)“兇猛”“除夕”“扶老攜幼”； 邊讀邊想象年獸的樣子、行為及百姓在除夕受到傷害的場(chǎng)面和逃避時(shí)的情景。 結(jié)合學(xué)生聆聽(tīng)或閱讀民間傳說(shuō)故事的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)白胡子老人的認(rèn)識(shí)，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受民間傳說(shuō)故事的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感悟中華文化的豐富多彩?！ ⌒〗M討論：白胡子老人為什么能攆走年獸？相機(jī)理解“安然無(wú)恙”“驚奇”等詞語(yǔ)?！ ±首x全文，說(shuō)說(shuō)“年”的來(lái)歷。 ?、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字要觀察左右各部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低。 師生評(píng)議、欣賞。它們有的是我們生活中某一習(xí)俗的來(lái)歷的說(shuō)明，有的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的美好企盼，有的描繪了人們對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬……讓我們尋找更多的民間傳說(shuō)美美品讀吧，它將帶我們步入一個(gè)更加絢麗多姿的王國(guó)?！ ∪嘟涣鳌！ 、郯氚鼑淖秩纭皻v”“避”等，要把被包圍的部分寫(xiě)在中間，使字端正。今年，你準(zhǔn)備怎樣過(guò)年呢？ 小結(jié)：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來(lái)，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們又喜歡又佩服。 ?。?）人們“過(guò)年”的喜悅?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生抓住引起年獸由耀武揚(yáng)威到倉(cāng)皇逃跑變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂課文。 引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，找出有關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀，相繼理解“精神矍鑠”“氣宇不凡”“耀武揚(yáng)威”“戰(zhàn)栗”“大驚失色”“倉(cāng)皇逃跑”等詞語(yǔ)?！ 《?、精讀課文，感悟理解 匯報(bào)自己解決了哪些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文并有感情地朗讀課文?！ ⌒〗Y(jié)：學(xué)貴有疑，疑問(wèn)就好比是開(kāi)啟一篇文章的金鑰匙，會(huì)幫我們開(kāi)啟學(xué)習(xí)的大門(mén)，走向更為廣闊的知識(shí)殿堂?！ ∈崂韺W(xué)生提出的問(wèn)題，再逐層解決。 小組讀文，并
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