小學三年級語文漢字偏旁部首教學設計(文件)
【正文】 ） 告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“字”。因為這兩個字筆畫較多。 教學過程 ?。?）復習檢查 A、讓學生朗讀課文一遍。重點是“江”、“樹”、“苗”?！ 。?）朗讀句子，加深對生字的印象 A、指名讀句子“大風吹倒了小樹。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構成一個新的漢字?！ 〕醪搅私庑温曌值奶攸c，掌握識字的方法。 教學過程 復習熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點?！ 。?）根據拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進一步提問“他”和“她”兩個字有什么相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。學習后面的詞組并讓學生用生字和詞語說話。 學習第二組生字學生自讀第二組生字詞，然后指23個同學讀?！保ㄕn和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時候我們要發(fā)言所以課字用言字旁；而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁） ?。?）用“棵”組詞 用同樣的方法學習“給”和“扔”兩個生字。老師下來巡視一周發(fā)現學生書寫錯誤給予及時的指導。復習形聲字的特點。男女生輪流領讀?！ 。?）有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事？ （3）讀一讀課文中的句子。 ?！ ∽鳂I(yè)?！ ∮猛瑯拥姆椒▽W習下一組生字 看圖說話?！ 。?）學生利用拼音自讀右邊的生字詞?！ 】磮D說話，培養(yǎng)學生的口語表達能力 完成課后練習?！ 鴮懼笇?。 ?。?）說說“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹?！ 。?）提問。 ?。?）精讀左邊的熟字，正音。 能用所學的生字組詞，說一些簡單的句子。我們可以用這種方法認識許多漢字?！薄 、讓學生按照這種方式利用其他生字進行造句，以便加深對生字的印象?！ 皹洹背私M成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。 C、讓學生指出生字的結構，并且指出那些字的結構是相同的。讓學生運用拼音自己學會，以增強自信和學習興趣。 E、再讓學生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印
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