【正文】 拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。對自己在教學(xué)中存在的不足及時(shí)該進(jìn)和創(chuàng)新。在每次的活動(dòng)中，都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，使學(xué)生們愉快地學(xué)習(xí)知識和做人的道理，并加強(qiáng)對個(gè)別有困難學(xué)生的關(guān)愛和幫扶，使他們能感受到學(xué)校和老師的關(guān)懷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。所以，要時(shí)刻銘記――從做起，從小事做起，從今天做起！要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生。 一、存在問題 （一）形式主義方面 學(xué)習(xí)的自覺性不高。客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。具體表現(xiàn)在，從事教學(xué)工作以來，只是片面的給學(xué)生們講解專業(yè)知識，沒有創(chuàng)造性的將黨的創(chuàng)新理論融入到具體工作事務(wù)中，導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)。每天和學(xué)生們接觸的時(shí)間很多，隨著對他們生活學(xué)習(xí)的了解，意識到自己原來所準(zhǔn)備的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。具體表現(xiàn)在，有時(shí)候接到上級安排的工作任務(wù)，由于對其工作安排及工作作風(fēng)不滿意，帶著情緒工作，因此會出現(xiàn)應(yīng)付的情況，只求完成不求最好。在進(jìn)行教學(xué)工作中，總是完全按照教學(xué)大綱來講，有了新想法也沒有付諸于教學(xué)實(shí)踐，沒有完全根據(jù)學(xué)生實(shí)際來有針對性進(jìn)行教學(xué)。二是深入學(xué)生之中的研究不夠，平時(shí)上課時(shí)和學(xué)生們的互動(dòng)也比較少，有時(shí)沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)致使教學(xué)效果不夠理想。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)政策理論水平的提高，二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。 （二）愛崗敬業(yè) 教書育人。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄 （三）強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。積極同前輩老師交流，參加學(xué)校組織的聽課評課活動(dòng)，認(rèn)真聽取他人意見，學(xué)習(xí)老教師熟練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。關(guān)心學(xué)生是教師最基本的天職。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。 。 總而言之，作為一名教師，通過這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會賦予們的重任。 （六）注重小節(jié)，修養(yǎng)品格。積極尋找出適合學(xué)院康復(fù)治療專業(yè)、運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法和考核模式。 （四）開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，都要將學(xué)校的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮榮，校衰恥”的精神來指引。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。 二、今后的提升目標(biāo) 針對自己在工作中存在的問題，將在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時(shí)時(shí)開展批評與自批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務(wù)，勤政務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，從自身做起，從小事做起，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，每一件事，提高自己綜合素質(zhì)。 對有關(guān)的教學(xué)方式方法研究不夠，工作方法較簡單。具體表現(xiàn)在，工作的主動(dòng)性不夠，總覺得自己是教師，工作不用太動(dòng)腦筋，只要坐在那里守著就行了。 （三）享樂主義方面 作為一名教師，在教學(xué)工作進(jìn)行中也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。 在師德師風(fēng)方面，雖然自己平時(shí)比較重視，大部分時(shí)間都能以身作則來教育引導(dǎo)學(xué)生，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，教學(xué)手段不多，有時(shí)遇到困難時(shí)有時(shí)耐心不夠，容易急躁，沒有采取有效溫和的教學(xué)方法，對學(xué)生的教育方式有時(shí)簡單粗暴。 學(xué)用結(jié)合的關(guān)系沒有處理好。具體表現(xiàn)在，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會因工作忙而耽誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不連貫，影響了學(xué)習(xí)效果。 學(xué)校個(gè)人對照檢查材料 第三篇： 認(rèn)為在當(dāng)前歷史時(shí)期和社會環(huán)境下，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，對保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，對全面建成小康社會，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。 （五）熱愛學(xué)生 和諧發(fā)展。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。三是加強(qiáng)科學(xué)研究能力的提高，科學(xué)研究是高校教師提高自己能力的一項(xiàng)主要內(nèi)容，只有不斷的進(jìn)行教學(xué)和科研探索，才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。 四、今后的努力方向和改進(jìn)措施 （一）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。二是深入學(xué)生之中的研究不夠，由于剛來到新單位新崗位，對于所教學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和內(nèi)心想法還不是很清楚，平時(shí)上課時(shí)和學(xué)生們的互動(dòng)也比較少，沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，致使教學(xué)效果不夠理想。工作的積極性還不夠強(qiáng)，主動(dòng)意識還不夠，工作中創(chuàng)新意識不夠，有點(diǎn)墨守陳規(guī)，有時(shí)候思想有懶惰情緒，認(rèn)為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關(guān)。 接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著