小學語文一年級下冊教案《水鄉(xiāng)歌》(文件)
【正文】 的方法，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力?！薄 。ㄈ└星檎b讀，感悟詩句 《課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。根據(jù)《課標》第一學段中對閱讀的要求：“認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號?！ 。ㄋ模┻w移運用，綜合提高 學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言。這一環(huán)節(jié)的設計，既是滲透了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學生運用語文的能力，更重要的是為課堂教學向課外延伸鋪設橋梁，達到拋磚引玉的目的。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W中，我讓學生找出每小節(jié)都有的一個相同的句子，即問句，讓學生練習朗讀，并說說為什么這樣讀。在讀的過程中，教師應做好“導”的工作，采用加動作進行朗讀、師生比賽讀、唱歌促讀、師生齊讀等多種生動活潑的形式，讓學生在愉快的朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀。做到了《課標》要求的“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！ ≡诮處煼蹲x、學生自讀課文之后，我創(chuàng)設了這樣一個情境：池塘邊的小青蛙送來了許多荷花，要得到荷花就得答對小青蛙的問題?！ 。?
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