小學一年級語文《腳印》原文、教案及教學反思(文件)
【正文】 主要完成認識8個字，會寫3個字“地、會、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習慣的教學目標。如：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容這一項將為學生理解文本，背誦課文奠定基礎?！ 《?、在選擇教學形式的時候，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實效性。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓練的程度和效果并不好。那么第一課時就要給學生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊?！ ∷?、訓練孩子們的評價能力。另外，引導學生用欣賞的眼光去評價，學會尊重別人，表揚別人和欣賞別人。 小學一年級語文《腳印》原文、 ?！ ∽詈螅⒆右兄x王春明老師的指導，正是有了專家的引領才使得我的教學工作少走很多的彎路。評價的作用在于引導孩子讀得更好，那么學生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。如果換成類似“下雪”的課文則應該滲透這方面的情感態(tài)度目標?！ ∪?、情感態(tài)度價值觀目標的落實，一二課時要在一條線上。當時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內(nèi)容有活潑新穎，但王老師提出了一個根本性的問題，就是這樣做的實效性有多少。在引導學生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來，希望指導學生讀好輕聲，而王老師認為這里對于輕聲的訓練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的，不需要特殊強調(diào)，只有當輕聲牽扯到字義的時候，或讀不好的時候才有必要強調(diào)輕聲的問題?！ ∽?
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