幼兒園大班教育教案(文件)
【正文】 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別?！ ∧苡煤线m的肢體語言表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中飄落的形態(tài)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備（課件），碰鈴。偶爾還有大雁飛過?！ 焊?樹葉娃娃，媽媽抱大。 古詩 有人不喜歡秋天，覺得秋天沒有春天百花的燦爛，沒有夏天林木的蔥郁，也沒有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛秋天，因?yàn)榍锾煊薪鹕氖斋@，有多彩的樹葉。 楓葉紅了，樹葉黃了，隨風(fēng)一片一片飄落下來了?！ 、先感受歌曲的節(jié)奏，試著擊掌練習(xí)?！ ≌n題延伸 一分耕耘，一分收獲?！ ∑喗苷J(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童呈現(xiàn)一些能夠引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。因此，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)與發(fā)展理論，我選取并設(shè)計了符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的本次活動?！ ∑浯?，設(shè)定情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維、借形想象?！ ∽詈?，在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品，做到前后呼應(yīng)，首尾一致。 ?。航虒W(xué)課件、背景圖、環(huán)保油彩棒、繪畫用筆等?！ ?，示范繪畫 ?。?）結(jié)合主題情境，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，借助手形進(jìn)行想象?！ 。?）作品展示，分享交流?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 在游戲活動中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要?！ 「鞣N易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面?！ ∮變盒菹?，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導(dǎo)幼兒說出每組摘果子的方式) 二、集體的力量大 教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類?！ 』顒釉O(shè)計評析： 這是一個充滿人情色彩的活動設(shè)計，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量?！ ∽尯⒆觿幽X筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。 ?！ ∪⒉牧县S富，真實(shí)形象 課一開始，教師在墻面設(shè)計了一個非常大的樹，樹上結(jié)滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個幼兒提供了參與活動的機(jī)會。 教師巧妙地設(shè)計了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導(dǎo)幼兒說出大家一起干) 教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、 幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗(yàn)合作成功的喜悅) 三、團(tuán)結(jié)合作 幼兒游戲：搶救難民 方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進(jìn)搶奪小紅旗。 教學(xué)過程： 一、合作的重要 教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子?！ ⑴c集體活動，感受到集體力量大?！ ∮變簣@大班教育教案6 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展?！ ?，分享作品 ?。?）教師講解繪畫材料，提出注意事項?！ ?，變換造型 （1）了解手的外形特征，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。 ，并用簡單的語言進(jìn)行講述?！ ≡俅?，緊緊圍繞活動目標(biāo)，教師示范作畫，將借形想象落實(shí)到具體操作之中。具體實(shí)施過程中，我主要采用了借形想象法、操作體驗(yàn)法、作品欣賞法等方法來完成活動目標(biāo)。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)烈，想象力和創(chuàng)造力有了很大提高，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的美工活動表現(xiàn)出濃厚的興趣?！ 那锾斓氖斋@想到學(xué)習(xí)?！ 、用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲?！ ∧钜荒罟旁?，感受詩的意境?！ √焐洗笱泔w過。秋風(fēng)羞它，臉兒紅了?！ ∏锞?欣賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹葉
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