小學三年級語文《賽龍舟》原文、教案及教學反思(文件)
【正文】 的熱烈場面和賽龍舟體現(xiàn)的公平競爭、積極向上和力爭上游的精神。在課前預習中讓學生搜集有關賽龍舟來歷的故事，調動學生的自主學習的意識?，F(xiàn)代教學實踐也表明，正確、流利、有感情的朗讀，能加深學生對語言文字的理解，使學生從語言文字的閱讀中受到感染，從而培養(yǎng)學生的語感，豐富了學生的語言積累。在這一課的教學中我以一個個問題引導學生思維，突出教學重點和突破難點。在授課時，我結合本課從多個角度來描寫一件事物的特點，指導孩子進行小練筆：從多個角度來來寫一項比賽。 小學三年級語文《賽龍舟》原文、 ?！ ⊥ㄟ^本節(jié)課的教學，我感受到在教學過程中，學生讀得還不到位，還學要教師更為細致地設計與指導。然后按照這樣的句式和同學說一說： 我覺得這是一場__________的龍舟比賽，我是從________________這句話中體會到的。有字、詞入手逐層深入，用情感朗讀表達自己的理解?！ ∫宰x為主經(jīng)歷讀中感悟 讀是理解語言文字的手段。但為了探索我校的導學教學模式，對蘊含深刻人文哲理的課文及具有豐厚習作資源的課文，如何讓孩子既學得懂，又學得有趣呢？根據(jù)班
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