高中語文教師個人計劃(文件)
【正文】 發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。 積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學?！ 〖訌娞骄啃蚤喿x教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐?！ 酒扛咧姓Z文教師個人計劃 一、加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念?！ 《?、抓好“教學常規(guī)”的學習和實施，努力提高教學效益。以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用。 “四個一”的語文活動(寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內(nèi)容充實的短文)。 五、抓好畢業(yè)班工作。 (2)結合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作?！ ?。 ，加強對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。 (2)組織初三語文復習研討活動，使中考語文復習有序進行。在實驗過程中注意搜集、整理相關資料，使“實驗”真正成為自己的事。 ，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性?！ ??！ ?、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新教材，開設一定量的研討課，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質量?！ ∽⒅卣b讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。在使用過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學?！ ∵m當開展課外活動，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力?！ ∪?、教學目標 本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高 學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的作者。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學生個人作品集展覽”。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。作品入選者可獲得一本留念。以班為單位，選編《XXX班學生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)?！ 「咧腥昃陀袀€人作品集6本。 ?、劢o自己的每周
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