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高中語文教師年度考核表個(gè)人總結(jié)(文件)

2024-12-07 02:32 上一頁面

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【正文】 生的情操?! ≌Z文是高考一幅美麗的畫,那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。  閱讀延伸題,實(shí)際既是閱讀題,也是寫作題,在指導(dǎo)訓(xùn)練中,我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀釋放真情,表達(dá)實(shí)感,用智慧解答把握思路、技巧和方法。高中語文教師年度考核表個(gè)人總結(jié)篇3  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)?! 《?、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)語文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語文水平??傊?,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使教學(xué)改革真正成為自己的事。不足有以下幾點(diǎn):   不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。高中語文教師年度考核表個(gè)人總結(jié) ?! ≌Z文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)?! ∷摹⒓訌?qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失?! 楸WC課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。力求讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?! 】傊?,語文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科,這就要求教師能獨(dú)立思考,有真知灼見?! o不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生,我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,給學(xué)生打印,率先垂范,引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí),思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,從而修身養(yǎng)性,豐富情感,成為美的使者。作為教師不僅僅給學(xué)生的是一杯水,而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。生活是作文的源頭,世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章?! ∽鋈讼扔谧魑?。以作文書寫為例:我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,對(duì)外貌美缺乏足夠的重視,學(xué)生作文錯(cuò)字、別字較多,不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),字跡潦草,人們嘴上說喜歡心靈美,可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思,最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯(cuò)誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向?qū)W生傳授方法非常重要。  試卷講評(píng)的過程是教師肯定成績、糾正錯(cuò)誤、使考試得到升華的過程。其次要把握試
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