高三化學(xué)教案優(yōu)秀范文5篇(文件)
【正文】 它們之間的關(guān)系?！ ∏楦心繕?biāo) 通過學(xué)生領(lǐng)悟理論知識對生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)作用，使學(xué)生樹立理論和實踐相結(jié)合的思想認(rèn)識；并通過知識的運用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)方法?！ ≡诘谝徊糠謨?nèi)容中，教材針對合成氨的反應(yīng)是一個放熱的、氣體總體積縮小的可逆反應(yīng)，首先要求學(xué)生利用已學(xué)過的知識，討論為使合成氨的化學(xué)反應(yīng)速率增大所應(yīng)采取的方法。 第二部分教學(xué)在第一部分的基礎(chǔ)上討論合成氨的發(fā)展前景，拓寬學(xué)生的思路，主要目的不在于知識本身，而更多地應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和訓(xùn)練科學(xué)方法?！ 、诤铣砂狈磻?yīng)是可逆反應(yīng)，在實際生產(chǎn)中，僅僅考慮單位時間里的產(chǎn)量問題（化學(xué)反應(yīng)速率問題）還不行，還需要考慮如何限度地提高平衡混合物中的含量問題（化學(xué)平衡的移動問題）。此外，要結(jié)合合成氨生產(chǎn)過程示意圖，簡單提及濃度對合成氨生產(chǎn)的影響以及原料的循環(huán)使用等問題，以使學(xué)生理解合成氨條件的選擇應(yīng)以提高綜合經(jīng)濟(jì)效益為目的?！鱄1=+ 1/2O2(g)=O(g)?！ 《?、反應(yīng)熱的計算 例25℃、101Kpa，,生成氯化鈉晶體,求生成1moL氯化鈉的反應(yīng)熱? 例乙醇的燃燒熱:△H＝－,在25℃、101Kpa,1kg乙醇充分燃燒放出多少熱量? 例已知下列反應(yīng)的反應(yīng)熱: ?。?）CH3COOH（l）+2O2=2CO2（g）+2H2O（l）；△H1＝－ （2）C（s）＋O2（g）=CO2（g）；ΔH2=－393．5kJ／mol （3）H2（g）+O2（g）=H2O（l）；△H3＝－ 試計算下列反應(yīng)的反應(yīng)熱： 2C（s）+2H2（g）＋O2（g）=CH3COOH（l）；ΔH=？ 【思考與交流】通過上面的例題，你認(rèn)為反應(yīng)熱的計算應(yīng)注意哪些問題？ 【課堂練習(xí)】 在101kPa時，1molCH4完全燃燒生成CO2和液態(tài)H2O，放出890kJ的 熱量，CH4的燃燒熱為多少？1000LCH4（標(biāo)準(zhǔn)狀況）燃燒后所產(chǎn)生的熱量為多少？ 葡萄糖是人體所需能量的重要來源之一?！ 灸芰?、技能】：進(jìn)行有關(guān)的探究和實驗，學(xué)會提取、分離綠葉中的色素，在有關(guān)實驗、資料分析、思考與討論、探究等的問題討論中，運用語言表達(dá)的能力以及分享信息的能力。影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。ppt課件 四、課前準(zhǔn)備： 五、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動 (一)引入光合作用對自然界的意義：生成氧氣，進(jìn)而緊接形成地球的臭氧層。對恩格爾曼的兩個實驗進(jìn)行討論，并進(jìn)行表達(dá)交流 (四)光合作用的探究歷程利用學(xué)生初中學(xué)過的關(guān)于光合作用的反應(yīng)式，利用填空的方式，展示光合作用的定義。強(qiáng)調(diào)了光反應(yīng)需要的條件是光、光合色素、酶。一部分c3形成c5繼續(xù)參與循環(huán)?！ ?六)影響光合作用強(qiáng)度的因素以及呼吸作用與光合作用的關(guān)系設(shè)計情景，引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳濃
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