【正文】 　情感、態(tài)度目標：激發(fā)學習興趣；關心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國主義；培養(yǎng)社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德?！　猿质挛锏牧孔冞_到一定程度時，必然會引起質變的辯證唯物主義思想教育，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度。正確確定思維入手點，是分析……問題的兩個關鍵。教師邊演示邊讓學生分折解題思路，充分調動學生的積極性和主動性。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應，不斷引導學生動手、動口、動腦，積極參與教學過程，才能圓滿完成教學任務，收到良好的教學效果?！　⊥ㄟ^設疑，啟發(fā)學生思考　　通過實驗培養(yǎng)學生學習興趣，通過練習強化有意注意，根據(jù)練習情況及時評價鼓勵學生，重在讓學生弄清楚建立物理概念的過程，而不是死記硬背一個結論?！　?過渡句)首先，我談談對教材的理解：　　一、說教材　　《XX》是人教版XX的內容，XX的概念既是本節(jié)課的教學重點，也是本章內容的主線，壓力和XX的知識是對前面學力作用效果的延續(xù)，又為后面學習液體XX做基礎，因此學好本節(jié)課內容對全章有重要意義?！　?過渡句)通過比較知識點間的聯(lián)系，以利于后續(xù)的應用?！　?過渡句)本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：　　四、教學重、難點　　【重點】　　XX的概念、公式以及如何增大或減小XX【難點】　　探究壓力的作用效果和哪些因素有關的實驗過程　　五、教學方法　　(過渡句)德國大教育家第斯多惠說：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。(板書)　　【設計意圖】正如高爾基說：“好奇是了解的開端和引向認識的途徑。　　(2)實驗保持與上一次乙實驗相同，丙實驗把小桌反過來放在海綿上，再在小桌上放一個瑪法。并提問由學生根據(jù)概念寫出XX的字母表達式以及單位?根據(jù)比值定義法，P=F/S，單位N/m2?！　∽詈笾v授如何增大或減小XX(板書)，我通過出示一些生活實例的圖片：推土機的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設枕木，原因是什么?學生會說出：推土機的鏈條和火車軌下面鋪設的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的XX?！　⌒抡n講授完接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)：　　在這個環(huán)節(jié)中，我會出示一道練習題，應用XX公式進行解決：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5102m2，計算書對桌面的XX?！　∑摺鍟O計　　(過渡句)最后說說我的板書設計，我的板書注重直觀系統(tǒng)的設計，知識點由易到難的排布，重難點突出，能夠讓學生一目了然抓住本節(jié)課的核心?！　∽詈笫切〗Y作業(yè)環(huán)節(jié)：　　在小結時，我會結合板書來總結本節(jié)課的知識點，在課程結束后給學生建立完整清晰的知識體系。我將總結：當壓力一定時，增大受力面積可以減小XX?！　　驹O計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生認真觀察實驗，這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實驗探究能力。受力面積相同時，壓力越大壓力的作用效果越明顯)并說明：上述實驗中用的物理探究方法——控制變量法?！　〗酉聛硎切抡n講授環(huán)節(jié)，也是教學過程的核心?！　?過渡句)根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：　　六、教學過程　　首先是導入環(huán)節(jié)：　　在這個環(huán)節(jié)中我會出示圖片：展示兩個體重差不多的人，穿與不穿滑板站在雪上，效果截然不同?！　　具^程與方法目標】　　通過實驗探究壓力的作用效果和哪些因素有關，學習控制變量法，學生觀察能力和分析能力得以提高。學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟?！　∫胄抡n　　將課首問題稍作加工（和生活實際稍作聯(lián)系）后，向學生提問，使學生在思索中對新課產(chǎn)生強烈的興趣，教師再順勢引入新課，板書課題?！　∪?、說學法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法　　教學生觀察、分析、歸納實驗的方法　　為了適應高一學生的認識和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)所講授的每項知識，確定其演示觀察的重點，有序地引導學生逐項觀察，逐項分析，再綜合觀察，再綜合分析，使學生通過實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍?！　∮^察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標準。充分體現(xiàn)”教師主導，學生主體”的教學原則。以上措施能使學生從不同角度深入理解……的關系。作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和作風?！　∮欣谂囵B(yǎng)觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力?！　⊥ㄟ^計算機模擬培養(yǎng)學生的推理及想象能力；　　培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決物理問題的能力；　　在討論歸納中，鍛煉學生的語言表達能力?！　〗虒W目標　　知識、技能目標：學習物理基礎知識和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)、科學技術等的密切聯(lián)系和重要應用。在理論推導過程中的……有利于強化