陸游《示兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 。唯如此，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)提升?！ 煟骸 ∽杂衫首x《示兒》把詩讀順口。 找生讀，齊讀，（適當(dāng)評價(jià)） 師生合作讀。（生氣，傷心，憤怒） 師：詩人還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望?！ 煟簩?dǎo)讀《示兒》 師:讀著讀著，你終于認(rèn)識了一個(gè)怎樣的陸游呢？ 師：此時(shí)此刻，你想對詩人陸游說些什么呢？請用你的筆把你想說的話寫下來。 2．理解詩句 3．習(xí)本課生字新詞。他在臨終前作了一首詩《示兒》。（板書：示兒） 二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求 1．自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。） 4．練讀課文。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 吟誦古詩，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： ?。闭n時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，話愛國 師：古往今來，愛國是永恒不變的話題，許多仁人志士用不同的方式抒發(fā)著心中的愛國情?！ 《⒊踝x感知，讀出韻律，解詩題 ?。ㄉR讀詩題。） 師：讀詩，僅讀出大概意思還是不夠的，詩中又孕育了詩人怎樣的情感呢？就讓我們走進(jìn)古詩，反復(fù)品讀，感悟詩情。）九州全國，同統(tǒng)一。出示其古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。師：僅僅是為這個(gè)悲痛嗎？還為什么悲？從后兩句你讀懂了什么？（指名說） 師配樂旁白：一片大好河山就這樣被踏在了敵人的鐵騎下，老百姓流離失所，如果你就在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 生自由交流?！ 、廴健氨薄 〕鍪荆耗纤蔚臍v史資料，古詩《題臨安邸》?！ 煟阂贿吺恰斑z民淚盡”，一邊是“尋歡作樂”你的心情怎樣？從中你又感受到詩人為什么還悲？（生交流）板書：朝臣昏驕奢淫 帶著理解再讀詩句。板書：愛 這是一種執(zhí)著不變的信念，這是一分至死不渝的愛，這是一分念念不忘的情。還有許多仁人志士他們也用自己的筆桿，用自己的行動(dòng)來寄托自己的未抒的胸懷。 陸游《示兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5 認(rèn)識會(huì)寫“祭”1個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦并默寫古詩?！ ≌n件、面具或者頭飾 一、談話設(shè)情，導(dǎo)入新課。（借助資料，并講給同桌聽，并能糾正有錯(cuò)誤的地方） 解釋詩意并板書。（悲憤又充滿希望） 帶著體會(huì)出來的感情，朗讀這首詩?！ 「鶕?jù)詩的內(nèi)容把課文改成一段病床前的對話。俗話說：天下興亡，匹夫有責(zé)。 兒子：（低沉緩慢地）擁有您這樣的父親是我最大的幸福?！ ?。 陸游：（飽含愛國熱情）兒子呀！臨死之前，只有一件事讓我死不瞑目，那就是沒有看到我們的軍隊(duì)收復(fù)失地，沒有看到我們的祖國統(tǒng)一，如果那一天來臨的時(shí)候，別忘了，千萬別忘了把這個(gè)好消息告訴你九泉之下的父親?。 ”硌萃旰?，師生共同點(diǎn)評。唉！ 兒子：父親，您別難過，您雖然無法馳騁疆場，但是您以筆代刀，以詩為劍，喚醒了多少麻木的心靈，激勵(lì)了多少將士奮勇殺敵。（兩人表演） 陸游：（痛苦、有氣無力、無奈地）對于一個(gè)快要死的人來說，也沒有什么可牽掛的了?！ 〕鍪尽肚镆箤猿龌h門迎涼有感》 讀這首詩，理解此詩并比較兩首詩的異同。 自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強(qiáng)烈的感受?！ 《?、初讀全詩，感受詩意?！ ∨囵B(yǎng)熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神?！ v史已去，但
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