長春版小學(xué)三年級上冊語文《秋天來了》教案及說課設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)?！ 〕鍪驹姼瑁蠋熂で槔收b：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題?！ 〉谝还?jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動詞。 指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感?！ 。?）小老師領(lǐng)讀詞組。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語感，豐富了語言積累。 課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語） 課內(nèi)：（ ）的田野（ ）的大海（ ）的葡萄 課外：（ ）的楓樹（ ）的果樹（ ）的菊花…… 你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。] 三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。 [借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天。] ?！ ±^續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?！ 〕鍪久鑼懬锾斓脑?，讓學(xué)生抄寫在積累本上?！ 。ǚ抡赵姼杈涫阶寣W(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍(lán)的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋天真美呀！） [這一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了閱讀的興趣。 導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？ 二、細(xì)入品讀，秋之味 ?。?）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子?！ L試背誦全文?！ W(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”?！ W(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。] 二、美讀入境， 自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為，”以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。 四、說教學(xué)難點(diǎn) 新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡
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