【正文】 入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。　　措施：　?。?）概念的教學　　化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析、抽象、概括，使學生概念，并注意學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便對概念的理解和運用化學知識的能力。還應(yīng)注意對化學用語分散教學，生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生學習化學的工具。在學生了的元素化合物知識以后，教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。課外活動的內(nèi)容和應(yīng)，靈活多樣。如：電磁、電能、家庭電路，以及核能等。另外，本期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導(dǎo)意義。　　二、教學目標　　（1） 使學生學習比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其實際應(yīng)用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術(shù)進步、社會發(fā)展的關(guān)系?！　。?） 激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！　。?） 提高自身素質(zhì)?！　?改革課堂教學提高教學效率，認真上好每一節(jié)課?！　?搞好單元過關(guān)，把單元過關(guān)當做提高教學質(zhì)量的重點措施來做。　　 搞好無力興趣小組，提高學習物理性趣。隨著化學課改的推進，自己在教學資源的利用還有待加強。教材抓住學生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導(dǎo)學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。本單元教學重點：化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的教學。由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。因此本單元的特點是將化學的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中?！　、圻^濾、蒸餾等基本操作技能。本單元教材是amp。本單元重點：原子的構(gòu)成。課題1通過一系列探究活動，引導(dǎo)學生從量的方面去研究并得出化學反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學方程式的教學作好理論準備。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過程，是化學方程式的具體應(yīng)用。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質(zhì)?！　、芘囵B(yǎng)和關(guān)注社會與環(huán)境的責任感?！　∥?、具體措施　　結(jié)合化學學科的特點，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激發(fā)學生學習化學的興趣。九年級教學教學計劃 篇8　　一、學生分析：　　本人所教學學科共有三個班，有學生xxx人，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。　　本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點?！　〉诙€特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)?！　∈箤W生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。觀察問題和分析問題的能力?！　∨囵B(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，　　在平日講課中學會對比?！　≡谄饺找⒁饣瘜W實驗。　　加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。同時將我校開展的”單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學，將知識進行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。所以在復(fù)習中在加強實驗教學的指導(dǎo)和練習。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導(dǎo)學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。　　重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生學習化學的興趣。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的?！　「鶕?jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?！　W習化學興趣不高的同學實行個別輔導(dǎo)。　　第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識?！　、趯嶒炛兄迫o2的裝置。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟。難點：核外電子排布觀念、化合物?！钡闹匾M成部分。元素、離子、化學式和化合價四個課題。其中重點內(nèi)容是：　?、偃伺c水的聯(lián)系，以及人其中的能動作用。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘?！　〉诙卧菍W生學習的第一大類物質(zhì)。　?、谕怀龌瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，強調(diào)走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導(dǎo)學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法的重要手段，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等的優(yōu)良品質(zhì)。　　激發(fā)學生學習化學的興趣；培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法；培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神，并對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。九年級教學教學計劃 篇7　　一、指導(dǎo)思想　　為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學生科學素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎(chǔ)?！　?抓好后進生，提高及格率?！　?搞好實驗探究，提高學生動手操作能力?！　∪⒎椒ù胧　?體現(xiàn)“以人為本“的育人理念 ，實施素質(zhì)教育?！　。?） 充分發(fā)揮實驗教學作用。　　（3） 培養(yǎng)學生學習科學的志趣和實事求是的 科學態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。這就需要創(chuàng)造問題的情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。再通過本學期知識的學習學生才會對電學和電能量想、相關(guān)知識有一個較完整的認識。在組織課外活動時，應(yīng)注意學生的特長，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神?！　。?）化學課外活動。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生概念，知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密，直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以感性知識。在教學中，要讓學生實物和化學反應(yīng)，學習的化學用語，化學用語聯(lián)想的實物和化學反應(yīng)。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。使學生學習化學概念和原理，學習幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識，學習化學實驗和化學計算的技能，化學在中的應(yīng)用?！　〗虒W目的和要求：　?。?）理論知識生產(chǎn)、自然和社會的，學