班主任培訓(xùn)活動心得體會(文件)
【正文】 的知識，能起到一箭雙雕的效果，何樂而不為呢? 第二，遵循方法，學(xué)會積累。如果是不得不讀的，那讀者即使是讀到好文章也不會積累，更不會思考，因?yàn)楸旧砭褪莵響?yīng)付的。要學(xué)會有意識地積累、學(xué)習(xí)，從而將之運(yùn)用到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)、寫作上。只有學(xué)生能自主地進(jìn)行課外閱讀，掌握閱讀能力，語文學(xué)科的閱讀學(xué)習(xí)才會真正、切實(shí)地提高?？墒菍τ谀切┻€未觸及”閱讀快感”領(lǐng)域的學(xué)生們來說,讓他們單純地通讀一遍課文已經(jīng)很困難了，更不要說去閱讀課外讀物，他們既沒有興趣也沒有動力去進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。此外，還可以請一些同學(xué)講述自己閱讀時的精彩片段，鼓勵聲情并茂地講解，必要的時候可以加上動作進(jìn)行展示。如此一來，閱讀體驗(yàn)的推廣也就會有一定的效果了。 。閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動為依據(jù)，不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高的閱讀技巧，更要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的精神。通過這些鼓勵的方式，讓不愛閱讀的學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。所以面對這類學(xué)生，教師可以采用”現(xiàn)身說法”的方式對其進(jìn)行引導(dǎo)、同化。對于已經(jīng)從 閱讀中獲得好處、獲得快感、獲得激情的學(xué)生來說，閱讀是一項(xiàng)快樂、有意義的 事情,他們可以通過閱讀，了解一個自己從未聽說過，從未見到過的世界。教師作為引導(dǎo)者，要有計(jì)劃地搜集一些好書籍，包括書評、海報(bào)、資料之類的。教師要知道學(xué)生，作為閱讀者，首先要擺正在自己的位置，然后放平自己的心態(tài)，最后再明白自己要的是什么。如果是受到興趣的驅(qū)使，讀書者往往是走馬觀花，匆匆翻過，沒有任何目的性，也不遵循任何方法，只局限于看過，便拋到九霄云外，不再理會。因此我們選用的閱讀資料的難度應(yīng)該在每個
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1