新常態(tài)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)-wenkub
2024-12-06 23 本頁面
【正文】 剩了。只有站在田埂上、守在機(jī)床旁、蹲在車間里，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信，提醒不要和職高生混。近年來，我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長足的進(jìn)步，全社會(huì)也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職校低人一等的錯(cuò)誤觀念。這既為廣大藍(lán)領(lǐng)贏得更多尊嚴(yán)，同時(shí)也驗(yàn)證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座。這雖然是個(gè)案，但也反映出社會(huì)觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見?！ ≡诮?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問職業(yè)教育的精準(zhǔn)性。這同樣是其他國家正在采取的做法。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，沈陽中德新松職業(yè)教育集團(tuán)并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，等等。相信隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進(jìn)，職業(yè)教育這朵野百合，一定會(huì)開遍原野，讓更多的大國工匠，為更高更強(qiáng)的中國制造筑基。就像中學(xué)時(shí)教音樂課是一樣的狀態(tài)?！ 〉谌墙處熽?duì)伍的建設(shè)。對(duì)此，深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出。新常
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