教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(4篇)-wenkub
2024-12-06 23 本頁(yè)面
【正文】 興趣。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。比如，在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，考慮到學(xué)平時(shí)都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(zhǎng)管理工作者，在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，真是班門弄斧了，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（4篇） 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 第一篇： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家早上好，我是下謀小學(xué)的左明耀老師。 教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。這樣他們就在對(duì)自己感興趣的東西中學(xué)到了知識(shí)。我的做法是這樣的：首先，學(xué)預(yù)習(xí)+教師預(yù)習(xí)，我們學(xué)預(yù)習(xí)一定要告訴同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向，比如子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理，課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。比如，我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預(yù)習(xí)的時(shí)候我就給大家從鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)講到新中國(guó)的成立，以及現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展的形勢(shì)，他們也很有興趣聽(tīng)，這樣再去講課文內(nèi)容，他們就會(huì)更加感興趣去聽(tīng)了。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jī)整體上升的根本保證。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。我是你這樣做的：首先要及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。 以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng)新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻(xiàn)丑了。 物質(zhì)文化建設(shè) （1）、用最美的風(fēng)景育人――優(yōu)化校園外部環(huán)境。走近歷史的星空，一幅歷史的畫卷正緩緩向你展開(kāi)：一代天驕，向你講述了一代帝王的豐功偉績(jī)與治國(guó)安邦大略；文學(xué)巨匠，讓你了解了作者寫作背后的鮮為人知的故事；名著經(jīng)典，讓你有了一讀為快的沖動(dòng)；千古絕唱，讓那些耳熟能詳?shù)脑?shī)句又上心頭。課余時(shí)間，園內(nèi)學(xué)手捧圖書或坐、或站、或走，側(cè)耳，能聽(tīng)到竊竊的讀書聲；提鼻，能嗅到淡淡的書的馨香。漫步于園內(nèi)，給人以積極向上的活動(dòng)力，給人以心靈的啟迪。操場(chǎng)周圍的墻壁上繪有各種運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，讓學(xué)感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，還有學(xué)心目中的運(yùn)動(dòng)大明星的巨幅照片，、卡卡等，籃球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星張怡寧、王勵(lì)勤等等，讓學(xué)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，感受榜樣的力量。我校立足學(xué)校和學(xué)實(shí)際，制訂了各年級(jí)的班級(jí)格言：如一年級(jí)的“千里之行始于足下”六一的“超越夢(mèng)想一起飛”等。 行動(dòng)報(bào)親情 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這首千古傳誦的古詩(shī)，在我們寨頭堡小學(xué)絕不是背過(guò)就完，每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校都在學(xué)中開(kāi)展“感恩父母”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母獻(xiàn)上一份愛(ài)心。清明節(jié)，舉行了“”演講比賽，以此祭祀地震中的死難者和其他先逝者，其意義自然非同尋常―――不僅局限于對(duì)逝者的追思和緬懷，更應(yīng)當(dāng)表達(dá)孩子們對(duì)命價(jià)值的尊重。 每學(xué)期舉行一次教職工籃球賽、乒乓球賽、女教工羽毛球賽。 我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育“管理”提出新的問(wèn)題？我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因，浮躁之氣沒(méi)有，但對(duì)課改的態(tài)度可以說(shuō)”少有的“的冷靜。教育到底要干什么？ 鑒于教師對(duì)當(dāng)前教育的“恨”，但是，出于對(duì)學(xué)升學(xué)負(fù)責(zé)的（請(qǐng)?jiān)试S我在這里“自豪”一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習(xí)、不違規(guī)星期天補(bǔ)課的情況下能取得中考升學(xué)率排名的成績(jī)）態(tài)度，我們嘗試走進(jìn)“大師”讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)老師個(gè)性發(fā)展。 現(xiàn)在做什么事情都會(huì)冠以“工程”之名，我們也不例外，幾年前，就“打造”書香
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