師德的表現(xiàn)以及自我評價-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 二，工作協(xié)調性差。通過暑期的學習，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。 在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求教育時機，給學生春風沐浴般的教育。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師?！ ∫弧⒆鲆粋€學習型教師 教師的從教之日，正是重新學習之時。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學內涵。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。讓我知道了： 、獻身教育是師德的基本要求 、教書育人是師德的核心 、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 、為人師表是師德的人格力量 、不斷進取是師德的升華 對照教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結合自己的教育工作生涯，自我剖析如下： 一，主動意識不強?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。 五，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。 樹立幾個意識： (1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。 作為班主任要嚴以律己，要求學生做到的，自己首先做到，堅持上班早到遲退，準時上課，按時下課。 教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育愛的教育。XXX年來，在領導和各位老師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績，設計的教學活動”美麗的樹葉”獲市三等獎，主題活動”
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