【正文】 討論法、分析歸納法、圖片演示法　　學法指導　　學生在教師創(chuàng)設的各種情景下，利用給出的各種材料，通過提取信息、討論交流等多種形式，領悟科學的探究方法。但是，本節(jié)內(nèi)容抽象，處理不當容易形成教與學的難點。　　學情分析　　學生在前面兩章的學習中，通過觀察和探究身邊的一些常見物質，認識了它們所發(fā)生的不少奇妙變化，產(chǎn)生了對化學的好奇心和進一步的探究欲望?！　。ㄈ┙虒W重難點　　教學重點　　認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微觀粒子?！　∵^程與方法　　學習通過觀察自然、實驗、識圖的方法獲取信息，學習運用想象、類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。　?。ǘ┙虒W目標　　知識與技能　　知道分子、原子、離子都是構成物質的微粒。但根據(jù)微粒的一般性質，只能解釋物質的一些物理性質，卻不能解釋物質的化學性質?！　∥业恼f課到此結束。　　五、板書設計：　　這是我的板書設計，這樣的板書層次清楚，突出本課題的重點，讓學生輕松掌握重點知識。　　相對原子質量可以從書中P154的附錄Ⅱ查到，查閱如下幾種元素的相對原子質量：磷、鋁、氮、碳、鈉、硫、鎂、鈣　　借此題讓學生學會查閱相對原子質量表；說明現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)一百多種元素的相對原子質量，精確的相對原子質量有效數(shù)字可高達八位，一般的化學計算多采用它的近似值（整數(shù)或1位小數(shù)）?！　∫阎荚淤|量為1。是原子的實際質量　　B。這樣由學生自己找出區(qū)別，對相對原子質量的理解會更深刻。然后提出問題：原子的質量如此小，無論書寫、記憶、還是使用都極不方便?！　〗榻B一些原子方面的科學家的資料。老師和學生一起總結歸納，得出以下結論：1?！　〕脤W生的求知欲望高漲，展示動畫，讓學生直觀地認識原子的構成?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，溫習舊知　　為了激發(fā)學生的興趣，我以展示水分解的示意圖開頭，讓學生回憶前面學過的分子，原子的概念，以及化學變化的實質。　　二、教法分析（展示）：　　鑒于本單元知識比較抽象，理論性較強，涉及的實驗較少，因此在教學中采用探究討論法、情景教學法、分析比較法與指導學生閱讀、組織學生討論相結合來進行教學?！　。?）情感態(tài)度與價值觀目標：　　①對學生進行物質可分性的辯證唯物主義觀點教育。　?、诔醪搅私庀鄬υ淤|量的概念，并會查相對原子質量表。第二部分介紹相對原子質量，由于原子的質量太小，書寫和使用都很不方便，于是采用相對原子質量來表示原子的質量。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對學生進行愛國主義教育?！　、壑鸩教岣叱橄笏季S的能力、想象力和分析、推理能力?！　、诮Y合張青蓮教授的卓越貢獻資料，對學生進行愛國主義教育。　　三、學法指導（展示）：　　在教師引導和幫助下，學生通過開展閱讀、討論、推理、交流、總結等活動，逐步形成自主學習和合作學習的科學學習方法。用這樣的設計去激發(fā)學生學習興趣，點燃學生智慧的火花。老師引導學生發(fā)現(xiàn)：原子已經(jīng)很小了，其中的原子核更小，就象書中比喻，原子如果是一個大的體育場，那么原子核就是里面的一只螞蟻，電子就在這個相對廣闊的　　區(qū)域內(nèi)運動。原子一般都是由質子、中子、核外電子構成，但有一種氫原子中只有一個質子和一個核外電子，沒有中子，即并不是所有原子里都有中子。通過這些資料，可以讓學生了解原子結構的演變歷史；還可以通過修正各種觀點使剛學過的知識得以應用和鞏固升華，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習；并且還可以通過各位科學家的成就，了解科學的發(fā)展是在不斷修正和補充中進行的，對學生進行人生觀和價值觀的教育。原子的質量又該怎樣衡量呢？什么叫相對原子質量？它是如何來表示原子的質量的？帶著這樣的問題，讓學生閱讀教材，得出相對原子質量的概念和計算公式?！　〕鍪緲嫵稍拥母鞣N粒子的質量，讓學生觀察后得出結論：跟質子、中子相比，電子質量很小，通常忽略不計，原子的質量主要集中在原子核上?？梢杂们Э俗鲉挝弧　。99310—26kg、氧原子質量為2?！　。ㄎ澹┓窒硎斋@，強化思想　　這節(jié)課你學到了哪些知識？　　通過這節(jié)課，你在學習方法和思想上有哪些收獲？　　借助資料，進行愛國主義教育。　　六、教學反思：　　在這節(jié)課題的教學設計中，我本著面向全體學生，讓學生全面發(fā)展、主動發(fā)展這一素質教育的要求，并把它滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)中去，使學生的主體地位得以充分體現(xiàn)。請各位老師多提寶貴意見。所以，本節(jié)內(nèi)容將一般的微粒具體化為構成物質的基本粒子————分子、原子、離子，通過實驗現(xiàn)象的微觀圖示，說明在化學反應中，舊分子破壞和新分子生成是原子重新組合的過程?！　≌J識分子的主要性質?！　∧茉诮處煹膯l(fā)和指導下通過與他人合作的形式，對有價值的問題進行探究，并能用規(guī)范的化學語言進行表達與交流。　　培養(yǎng)學生觀察、分析、交流、總結等探究能力。有的同學會提出這樣的問題：“物質之間為什么會發(fā)生這些變化？”“物質具有不同性質的原因是什么？”這也正是我們所期望的提問，也是本章內(nèi)容的切入點。對一些微觀概念，學生往往較難理解，如分子、原子等?！　W法指導有利于從多角度培養(yǎng)學生的學習能力，提高學習效率。還可以通過這套圖片學生自己演示水通電分解的微觀過程，進一步認識化學變化的實質是構成物質的分子發(fā)生改變，而原子在化學變化中不能再分的事實。為什么水不具有氧氣、氫氣的性質呢？水氧氣氫氣水通電→氫氣+氧氣結論：不同的物質具有不同的性質，這是由于構成不同物質的微粒不同。分子在不斷運動。原子：分子是由原子構成的氧原子氫原子水電解動畫電解水想一想：在水電解過程中，什么微粒沒有發(fā)生變化？什么微粒發(fā)生了變化？結論：在化學變化中，分子可以分成原子，原子不能再分。原子之間有空隙。在化學反應中，分子可以分解為原子，原子再重新組合成新物質的分子。實驗表明，無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍色。　　教學目標　　根據(jù)新課標要求和學生實際，為了切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性?！　?2)過程與方法目標　?、俪浞掷媒滩奶峁┑膱D、表等資料，借助多媒體等教學手段，初步學會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工?！　〗虒W重、難點　　根據(jù)本課題的內(nèi)容和地位，我確定本課題的重點是原子的構成和相對原子質量?！　∷摹⒔虒W過程　　根據(jù)微觀知識的特點和學生認識過程中易出現(xiàn)的問題，我的教學過程主要通過閱讀化學史實資料、多彩的原子構成圖片、生動的比喻、多種活動形式以及內(nèi)容活潑的教學課件設計，來提高學生的學習興趣，幫助學生牢固記憶?！　?三)師生互動，探究新知　　第一部分教學——原子的構成　　學生自學后討論：　?、旁邮且粋€實心球體嗎?　　⑵原子核還能再分嗎?如果能再分，它又是由什么粒子構成的呢?這些粒子有區(qū)別嗎?　　⑶原子核帶電嗎?電子帶電嗎?整個原子顯電性嗎?為什么?設計這樣的三個問題，引導學生開始探究原子的結構，初步教會學生怎樣探討，從哪些方面探討?！　W生通過自學和動畫直觀的認識，回答以上三個問題。通過這些資料，可以讓學生了解原子結構的演變歷史。這樣用具體的數(shù)據(jù)直觀地告訴學生原子的質量到底有多小?！　√釂枺合鄬υ淤|量和實際質量的區(qū)別在哪里?學生討論后回答：相對質量是一個倍數(shù)關系，單位是一。　　出示部分原子的相對原子質量和質子數(shù)、中子數(shù)，讓學生自己動手動腦，培養(yǎng)學生分析、比較的能力?！　〗璐祟}讓學生學會查閱相對原子質量表?！　≌n后作業(yè)。　　原子的構成說課稿4各位評委、老師：　　大家好！　　今天，我說課的內(nèi)容是《原子的構成》?！　”菊n題的內(nèi)容包括原子的構成和相對原子質量兩部分?！　〗虒W目標　　根據(jù)課程標準的要求和學生實際，為了突破重、難點，促進學生的發(fā)展?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　激發(fā)學生對微觀世界的探究欲望和形象化學的興趣。在研究原子的構成上，借助多媒體技術，演示原子內(nèi)部電子的運動過程，把原子的內(nèi)部的結構直觀地呈現(xiàn)在學生面前，使學生迅速地理解原子的內(nèi)部構成，同時增強了學生的學習興趣。通過教學，培養(yǎng)學生的觀察歸納、概括等信息進行加工能力。他們的注意力怎么才能關注在最重要的事情上從而使我們的課堂產(chǎn)生最高的效率呢？我們在教學中主要想通過對學生各種感官的刺激，讓學生睜大雙眼去看，豎起耳朵去聽、去交流去用心感受?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，引入課題　　為了能夠迅速把學生的注意力吸引到課題中，激發(fā)學生的興趣，我們以播放我國第一顆原子核爆炸的影音資料，激發(fā)學生裝的好奇心和探究欲望增強學期學生的興趣?！　∮谜n件播放原子構成的動畫第一部分，并提出問題：”大家通過觀看‘原子的動畫模型’，讓學生直觀地認識原子的構成。=質子數(shù)=核外電子數(shù)（但不一定等于中子數(shù)）由于質子數(shù)等于核外電子數(shù)，正電荷總數(shù)等于負電荷總數(shù)，所以整個原子不顯電性?！　∫詺湓酉鄬υ淤|量的計算為例，用多媒體課件展示形象動畫，并注意介紹其單位的關系，