小學(xué)四年級語文上冊題西林壁課件【三篇】-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 師：的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫?！ ∮懈星榈乩首x并背誦《題西林壁》古詩?！ ∪?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩情。 ?。?）引伸：對于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識這個(gè)事物。緣：因?yàn)?。 ，明大意 ?。?）學(xué)習(xí)2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！ 。壕墢]峰 《題西林壁》 ?。鑼憦]山的景色） 二、學(xué)習(xí)《題西林壁》 ，解詩題 蘇軾（10371101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。” ?。?）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同） ?。?）把握朗讀重音讀出氣勢，有強(qiáng)弱對比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。題：書寫。 ?。?）提問：我們評價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？（是只看他缺點(diǎn)，以此評價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看?！ 「剑喊鍟骸 ☆}西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同?！ ±斫夤旁姷囊馑迹w會(huì)詩人的心境，能把讀的感受與他人交流?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩人“*者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩(板書詩題) 二、初學(xué)感知 師：請同學(xué)們自讀古詩，把不認(rèn)識的自勾出來。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎? 師生共同概括： (一)、解詩題，知作者 說一說這首詩題目的意思嗎? 說說關(guān)于蘇軾的了解 (二)、抓字眼，明詩意 指名讀古詩。假如你現(xiàn)在就面對著廬山…… 完成填空：從左向右看，廬山是_________。從高處(山頂)看廬山，像____________。你能不能用優(yōu)美的語調(diào)把你對廬山的情感朗讀出來? 生：用各種方法誦讀古詩提供背景音樂： 師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。 四、升華與拓展 觀看成語故事片《盲人摸象》?！ 〗虒W(xué)總結(jié)： 《題西林壁》這是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩?！ ≌n前，我布置學(xué)生查閱相關(guān)的資料，有關(guān)于題壁詩的，有關(guān)于蘇軾生平的，還有蘇軾的其他著作等，相信課前預(yù)習(xí)的資料查閱，讓他們更全面地了解了詩歌的背景、相關(guān)的內(nèi)容，更有助于詩歌學(xué)習(xí)。抓字眼，明詩意。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時(shí)，可以
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