【正文】 然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境　　的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。食物的變化和獲取食物信息　　方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！　　靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的?！　∷哪昙壣蟽钥茖W教學總結(jié)4一、教材分析　　本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”?！　榱私Y(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產(chǎn)生了積極的影響。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。從思想上重視課程改革目標的能動性?！　】茖W課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。　　學生是科學學習的主體?！　栏裨O計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的進步?！　　半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研　　究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念?！　　皫r石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究?！　∪?、學生情況分析　　進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基　　礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大?！　∷?、教學措施　　了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法?！　∫龑W生在觀察和實驗的過程中做好記錄?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。這時又該靜下心來把這學期的工作總結(jié)一下了，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將為下學期的開學做個準備?！　∫?、教學內(nèi)容　　在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！　”緦W期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。　　通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神?！　〗虒W以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功?！　∪⒏倪M的具體措施　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點結(jié)合教材的內(nèi)容，面向全體學生教學，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作?！　〖皶r輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。　　充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生?！　W生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。　　二、教學指導思想　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。　　表冊資料的搜集整理　　對表冊資料的搜集，我課前填寫好“實驗記錄”、“實驗預約單”、“實驗通知單”等相關(guān)表格，并交給梁老師，整理歸檔，并且提前準備好實驗器材，課后填好“實驗教學日志”、“實驗目錄及完成進度表”、“實驗登記表”、“學生分組實驗成績登記表”、“學生實驗操作考核登記表”等表格?！　。?）俗話說得好：隔行如隔山，不同學科教學的重、難點也隨之有所改變。我也從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案?！　∷摹⒆龊谜n后輔導工作，注意分層教學　　四年級這個班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。一份耕耘，一份收獲?！　×?、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平　　培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液?！　〈蟛糠质橇羰貎和?，又有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學習差?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決?！　“恕⒏倪M的具體措施　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：　　結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作?！　〖皶r輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步?！　〕浞掷脭?shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生?！　W生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?！　嶒炇翘骄渴浇虒W與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成?！　∪?、充分利用教材，組織學生在課內(nèi)探究?！　∫龑W生思考、研討，自己得出結(jié)論?！　∮媱澥菍嶒灲虒W的依據(jù)。同時作好科學課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養(yǎng)了學生聯(lián)系生活的實踐能力，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務.　　這里我們只分析主觀原因，主要是我在教學方面的失誤原因?！　∪?、應對舉措　　1．我在重視探究教學的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習得?！　?，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成?！　⊥ㄟ^努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性?！　∈紫?，在理念上的轉(zhuǎn)變?？茖W課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面需求?！　∑浯?，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：　　科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知