【正文】 　　三、演習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組 　　成立學(xué)校反恐防暴演練領(lǐng)導(dǎo)小組 （1）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：任翠虹 　　副組長：馬炳官 梁巧蘭 成 員：各班班主任 （2）成立學(xué)校教師護(hù)校隊 隊長：王永忠 　　隊員：王晉峰 史海生 薛翠萍.（3）演習(xí)指導(dǎo)：東城派出所中隊長 　　四、準(zhǔn)備工作 　　組織參與人員熟悉場地、演習(xí)方案，教育師生有序逃離防止發(fā)生踩踏事故。 　　作為高校的教師，教育學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，知法、守法是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，我們要認(rèn)真履行職責(zé)，把我們學(xué)校打造成“平安校園”。暴恐權(quán)勢是全人類的公敵，除中國的零容忍，也需要國際上的零容忍。中國人民的同仇敵慨構(gòu)成國家民眾層面上的“獵槍”。 　　近期接連幾起暴恐事件，也凸顯了我國反恐情勢的嚴(yán)重，提示我們對反恐時刻不能掉以輕心。我們只有高舉民族團(tuán)結(jié)的旗幟，堅決反對民族分裂，正確處理好穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系，才能鞏固首府繁榮發(fā)展的大好局面。只有有了穩(wěn)定的社會環(huán)境，才有百姓的幸福安寧，才有社會發(fā)展進(jìn)步。近幾年尤其是今年頻發(fā)的暴恐活動再次告訴我們同境內(nèi)外“三股勢力”斗爭是長期的、尖銳的和復(fù)雜的。也促使我們迅速提高政治敏銳性和鑒別力，使我們保持 清醒頭腦，增強(qiáng)政權(quán)意識、大局意識、憂患意識和責(zé)任意識，認(rèn)清西方敵對勢力 “西化”、“分化”中國的真實(shí)面目，認(rèn)清與“三股勢力”斗爭的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng) 對復(fù)雜政治斗爭的能力。x作為維護(hù)國家安全的第一線，確保國家安全和x 社會政治穩(wěn)定是x各族人民群眾的首要政治任務(wù)，也是一項長期的政治任務(wù)。x半個多 世紀(jì)以來形成的民族團(tuán)結(jié)的大好局面來之不易，x當(dāng)前社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)快速發(fā) 展，各民族和諧共處局面必須十分珍惜和堅決維護(hù)。 　　首先維護(hù)并加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是x穩(wěn)定和發(fā)展的基本保證。x自古以來就是我們偉大祖國不可分割的組成部分，即使到了腐朽的清 王朝和半殖民地半封建的舊中國，x也沒有從祖國懷抱中分裂出去。我們一定要像愛護(hù)自己的眼 睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)、珍視民族團(tuán)結(jié)，自覺地為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。 　　通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到破壞x穩(wěn)定的主要問題是以“東突分子”為代表的“三 股敵對勢力”，即民族分裂勢力、極端宗教勢力和暴力恐怖勢力。 　　我國是社會主義法制國家，法律的尊嚴(yán)不容踐踏，人民利益不容侵害。 　　我相信各民族的大團(tuán)結(jié)是任何分裂分子都難以攻破的，“三股勢力”的煽動襲擊一定會遭到各族人民的唾棄，敵人的分裂破壞活動注定會失敗。民族分裂勢力并不代表哪個民族利益，而是各族人民共同的敵人；維護(hù)社會穩(wěn)定不是哪個民族的事，而是各族干部群眾共同的責(zé)任。只有確保社會政治大局長期穩(wěn)定，才能鞏固和發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的大好局面。暴恐案件發(fā)生后，習(xí)近平主席和李克強(qiáng)總理立即作出重要批示，要求迅速偵破案件，抓緊緝捕和重辦暴恐份子，并強(qiáng)調(diào)對暴恐活動和恐怖份子必須警鐘長叫、重拳出擊，延續(xù)保持嚴(yán)打高壓態(tài)勢，全力維護(hù)社會穩(wěn)定。 　　中國反恐得到愈來愈多國家和地區(qū)的理解和支持。國際的零容忍，國際的反恐合作，將是另外一桿“獵槍”。努力做好學(xué)生思想道德教育工作，鞏固安定團(tuán)結(jié)的大好局面，做好本職工作，確保教學(xué)任務(wù)和各項工作的順利完成。 　　五、演習(xí)過程 　　學(xué)校放學(xué)，學(xué)生出校門，校門口持刀“歹徒”（由XX扮演）突然出現(xiàn)，欲傷害學(xué)生。 　　安迅速報警，到門衛(wèi)按下“一鍵報警按鈕”。 　　警方人員到達(dá)，制服并帶走歹徒，解除警戒，演習(xí)結(jié)束。 　　七、演習(xí)后檢查 　　1學(xué)生的身體狀況和心理承受能力以及學(xué)生在逃生中的受傷情況。采取的措施是： 　　組織疏散的老師（值日老師、班主任）立即向?qū)W生喊話，并阻止周圍或后面的學(xué)生繼續(xù)向事發(fā)地點(diǎn)涌進(jìn)。 　　二、參演人員 全體師生 　　三、演練時間 2016年10月22日 　　四、演練地點(diǎn)校園 　　五、組織機(jī)構(gòu) 　　成立校園暴力事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組 總指揮:馬校長負(fù)責(zé)整個事件的處置指揮 副總指揮:王永忠負(fù)責(zé)疏散學(xué)生，通訊聯(lián)絡(luò) 　　組織協(xié)調(diào):王晉峰帶領(lǐng)應(yīng)急隊員前往現(xiàn)場與保安人員控止暴力分子跑進(jìn)校園。 　　檢驗(yàn)學(xué)校應(yīng)對暴力事件的組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處置能力和安全自保能力。 　　演練前由班主任認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)本次演練方案，讓學(xué)生熟悉應(yīng)急的正確方法，講明演練的程序、內(nèi)容、時間和紀(jì)律要求，以及注意事項，同時強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的防暴應(yīng)急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)暴力謠傳。 　　保持安靜，動作敏捷、規(guī)范。 　　九、人員分工及職責(zé) 　　任翠虹（校長）負(fù)總責(zé)。 　　各班班主任負(fù)責(zé)維持正常的教育教學(xué)秩序，做好學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生的恐懼心理。值班保安見到此情況馬上用對講機(jī)報告總指揮。 　?。?）第二節(jié)課任課教師聽到“防暴警報”信號后，協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做好防暴應(yīng)對措施，指揮學(xué)生迅速關(guān)好所有門窗，走廊靠近窗戶的學(xué)生向內(nèi)轉(zhuǎn)移，教師就地獲取防暴工具，比如拖把、木棒、凳子等，做好防暴準(zhǔn)備。待防暴信號解除后，方可組織學(xué)生解散。其他保安人員立即拿起器械進(jìn)行周旋與搏斗。 （3）疏散師生并制服“犯罪嫌疑人”。 　?。?） 由總指揮宣布演練結(jié)束，解除應(yīng)急狀態(tài)，總指揮袁校長對本次應(yīng)急演練進(jìn)行總結(jié)講話?！标P(guān)于防恐安全學(xué)習(xí)心得體會與收獲合集【三】 　　2001年發(fā)生在美國的“”特大恐怖襲擊事件，作為一個標(biāo)志性事件，表明恐怖主義已經(jīng)超越了國界、民族和文化的界限，已經(jīng)成為影響世界穩(wěn)定和地區(qū)安全的首要威脅與影響和平發(fā)展的強(qiáng)大阻力，被視為當(dāng)前世界和平發(fā)展的重要阻礙因素之一。 　　例如趁著中東亂局崛起的伊斯蘭國組織，他們利用敘利亞陷入內(nèi)戰(zhàn)，而周圍幾個國家也政權(quán)不穩(wěn)之際，乘機(jī)發(fā)動各種恐怖襲擊，殺害了大量無辜群眾，在社會上造成了巨大恐