【正文】 的健康成長和進步肯定會有很大的幫助。　　(3)播放故事《乞丐與露珠》，然后指出：“怎么樣，凡事只要換個角度就不會總是那么糟吧?你想做那顆小露珠嗎?那就請我們從不同視角去看一些事情吧。(實際上運用課文知識去分析解決現實中學習、生活現象。”可見，樹立了崇高遠大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉?！　埡５衔鍤q癱瘓，但她堅強面對困難，自強不息，通過自學，獲得哲學碩士學位，并自學了中醫(yī)針灸術，熱情地關心、幫助別人，她寫了一百多萬學的著作，其中《輪椅上的夢》，獲中宣部“五一個工程獎”，是獲此獎的散文集?！　?，說明情緒會隨著個人境遇和社會生活的變化而變化?！　。寣W生講出碰到同一件事，人們的情緒表現可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人懼)，從而說明不同的人對同一件事，可能產生不同的情緒。即使有些較復雜的組合而成的情緒，也是由這四種基本類型組合而成的，就如同六種基本顏色調和成許多色調一樣，比如，喜憂參半，百感交集等。)　?、偾榫w的含義：　　，讓大家判斷，他的情緒如何?(學生答)問照片里的主人：“大家的判斷對不對?為什么當時會出現這樣的情緒?”(學生回答)這些同學所講的具體原因各不相同，其實這些原因中有沒有共同的東西?這又是什么呢?我們通過鈴聲看情緒的產生。)歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。下面請聽事情的經過：(投影故事情節(jié)，并同時放錄音。對!從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質的基本要求。　　(五)教學方法和手段：講解法，談話法和討論法相結合。　　(二)教學重點：　　，可能產生不同的情緒?！笔侵匾R點之一。另一方面，同樣的情緒其感受和表現也可能不同?！　∑吣昙壣蟽韵娼贪嬲谓贪?　　(一)教學目標　?。菏箤W生初步了解情緒的含義。②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。”這句諺語啟示我們要通過(B)　　　　　　　　　　4.“駿馬能歷險，犁田不如牛?！　〈鸢柑崾荆?1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。聽到別人評價后的感受。　　(2)猜猜看?！　?2)通過自我評價和他人評價來認識自己的?！　≈R模塊二多把尺子量自己　　探究四：教材P28探究與分享　　(1)你是從哪些方面認識自己的?　　(2)你是怎么得出這些認識的?　　答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己?！　?2)思考：這篇短文說明了什么道理?　　答案提示：這篇短文說明了認識自己是多么重要?！　?二)合作探究　　知識模塊一人貴自知　　探究一：教材P25運用你的經驗　　開學以來，你的中學生活過得怎樣?請選取三個鏡頭，描述你的中學生活?！　?、心理、社會等方面來認識自己?！　∏榫皩肷蓡栴}　　師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理?　　學生：回答?！　∧芰δ繕耍撼醪綄W會認識自我的方法，能正確認識自我?！　≈R目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。　　師：是呀，每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人?！　?。　　(1)在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進行描述。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我?？梢詮膫€性心理特征來認識自己?！　√骄课澹航滩腜29探究與分享及方法與技能　　以小組為單位，完成下列活動。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。　　(4)學習方法與技能?！　?2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。堅車能載重，渡河不如舟。(2)①從生理、心理、社會等各方面來認識自己。知道情緒的基本類型及表現方式的多樣性。(2)情緒是不斷變化的?！　。撼醪脚囵B(yǎng)學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。　　?！　〔捎糜嬎銠C輔助教學手段。情緒不好，往往容易產生不好后果。)　　(2)聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重要嗎?”(學生答：重要)，確實，情緒對我們學習、工件、生活有著十分重要的作用。新聞記者后讓學生自由發(fā)問，老師再給予解答。(屏幕顯示表格)　　“從鈴聲看情緒的產生”得出所有情緒的產生都有是來自于人的內心需要是否得到滿足。)　　“寫一寫”：下面的詞語分別表達了哪種情緒?(說明許多有關情緒的詞匯可以歸入四個基本類型。　　，說明同一種情緒，每個人的感受和表現可能不同?！　?，做什么事的時候會很高興?為什么?老師接著歸納情緒往往反映著個人的興趣。連高傲的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱贊她“是一位偉大的女性。　　。)　　(2)填寫一周情緒分類表(有幾種就填幾種)，同時讓學生之間交流，講出為什么會出現消極情緒，并請其他同學想辦法去幫助他處理?！痹僖鲇柧氼}：“換個角度看問題”，(每個組做一題)?！　?思想品德教育，以達到深化主題的作用)：做情緒的主人。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。這點老師可以拓展一下。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證?！　〗虒W設計示例　　教學重點：　　情緒反映著個人的興趣和志向　　不同情緒的作用　　教學難點：情緒的含義　　教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆　　教學過程：　　導入新課：　　分析教師給的圖片人物，問題：”圖中人物的心理品質如何?這種心理能否調節(jié)?”引出課題：　　教師設置幾種情緒情境，　　[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到　　[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到　　[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到　　[情景4]：數學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到　　學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等　　教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。　　[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態(tài)度?！　∪松钤谶@個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽?！　活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。只有目光短淺，計較個人利益的人，才