七年級上冊數(shù)學(xué)家教教案設(shè)計-wenkub
2024-12-06 02 本頁面
【正文】 首先要弄清題意，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，然后分析數(shù)學(xué)問題中的等量關(guān)系，并由此列出方程。80% 每件服裝的利潤為：(1+40%)x=商品利潤率 二、新授 %的二年期定期儲蓄，今年到期后，扣除利息稅，問小明爸爸前年存了多少元? 利息利息稅= 可設(shè)小明爸爸前年存了x元，那么二年后共得利息為 %X2，%X220% 根據(jù)等量關(guān)系，%x 重點(diǎn)、難點(diǎn) ：探索這些實(shí)際問題中的等量關(guān)系，由此等量關(guān)系列出方程?！ 。赫页瞿鼙硎菊麄€題意的等量關(guān)系。%x220%= 問，扣除利息的20%，那么實(shí)際得到的利息是多少?扣除利息的20%，實(shí)際得到利息的80%，因此可得 %x80%x 由等量關(guān)系，列出方程： (1+40%)x求出所列方程的解?！ ∽钚缕吣昙壣蟽詳?shù)學(xué)家教教案設(shè)計2 教學(xué)目的 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問 ? 、面積公式?！ ?3)比較(1)、(2)所得兩個長方形面積的大小，還能圍出面積更大的長方形嗎? 不是每道應(yīng)用題都是直接設(shè)元，要認(rèn)真分析題意，找出能表示整個題意的等量關(guān)系，再根據(jù)這個等量關(guān)系，確定如何設(shè)未知數(shù)?！ ∪?、鞏固練習(xí) 教科書第14頁練習(xí)2。 五、作業(yè) 教科書第16頁，、3。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問題的能力，在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心。整式的運(yùn)算這一章，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是很重要的一塊，整式的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn),但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。 新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們確定教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算可知，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的實(shí)質(zhì)是把多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的除法運(yùn)算。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。 三、教學(xué)方法 在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,?！ √剿饕?guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過程?！ ±}解析，通過課件生動形象的課件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成例題，加深對多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則的理解與應(yīng)用?！ w納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)目標(biāo)： 。5a3b2= 3)4(a+b)7247。后的式子)添括號?！ 50知識技能 (課件) 最新七年級上冊數(shù)學(xué)家教教案設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo) 1，通過對數(shù)“零”的意義的探討，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。的這一層意義，也有助于對正負(fù)數(shù)的理解。這種描述在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)予以重視。特別地，在用正負(fù)數(shù)表示向指定方向變化的量時，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù)，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù).) 本課作業(yè)1，必做題：，6，7，8題 2，選做題：教師自行安排 本課教育評注(課堂設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 1，本課主要目的是加深對正負(fù)數(shù)概念的理解和用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際生產(chǎn)生活中的向指 定方向變化的量?！ ?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。先回顧小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的類型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，然后，舉一些實(shí)際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負(fù)數(shù)，這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán) 密性，但對于學(xué)生來說，更多 地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際. 這個問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生
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