【正文】 47. 輔導員均按（ C ）縱向管理學生。 A．輔導員和學生組織建設(shè) B.. 學生獎、助、貸發(fā)放和管理 C. 學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 D. 學生心理健康教育 42. 學生工作部（處）統(tǒng)籌與指導哪些工作。（ P9,學生成績評定） B. 臨床實習各科輪轉(zhuǎn)出科考核 C. 實習結(jié)束時的畢業(yè)綜合考試 D. 臨床基本診療操作技能考核 33. 畢業(yè)綜合考試包括 ( A )、 ( C )。（ P1,學校概況） 29. 建校（ C ）年來，學校在人才培養(yǎng)、科學研究和醫(yī)療服務(wù)等方面取得突出成績，為我國的醫(yī)學教育和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展以及地方經(jīng)濟建設(shè)做出了重要貢獻。（ P8,大學生科研訓練） A. 生物醫(yī)學工程 25. 七年制學生進入（ B ）級學科培養(yǎng)時，可根據(jù)自己的興趣、學科特點，在導師指導下，結(jié)合該學科臨床醫(yī)療工作，進行臨床科學研究，完成碩士學位論文。（ P7,臨床實習） 21. 重慶醫(yī)科大學創(chuàng)建于 ( C )年，由上海第一醫(yī)學院（現(xiàn)為復旦大學上海醫(yī)學院）分遷來渝組建而成。 、努力提升核心競爭力 ，造就特色鮮明、具有國際視野的醫(yī)學人才 、合作交流，建設(shè)開放式、國際化的辦學體系 5年的具體發(fā)展目標包括 ( BCDEF )：（ P2,學校概況） A。 ，實現(xiàn)良好的人際溝通，處理好醫(yī)患、醫(yī)護及醫(yī)學與社會之間的關(guān)系。 C掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥原則。 Ｄ .有團隊合作精神，實現(xiàn)良好的人際溝通，處理好醫(yī)患、醫(yī)護及醫(yī)學與社會之間的關(guān)系。（ P21,縉云校區(qū)學生支持與咨詢工作開展情況） A.《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》 B.《計算機應用程序基礎(chǔ)》 C.《醫(yī)學心理學》 D.《大學生心理健康教育》 E.《醫(yī)學倫理學》 （ D ） （ P3,臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)計劃） ： 14。（ P7,教學方法） ，充分調(diào)動教師開展教學方法改革的積極性。（ P1,學校概況） 。現(xiàn)有直屬附屬醫(yī)院（ B ）所，共設(shè)病床 7170張，全部為教學開放床位。學校自評報告題庫（答案） 24 個本科專業(yè)，其中（ A ）、（ D ）等 10 余個專業(yè)為國家級、市級特色專業(yè)。另外，還有 9所非直屬附屬醫(yī)院及28所教學醫(yī)院。 （ C ）為辦學宗旨，以（ A ）為主題，深化改革創(chuàng)新、加快內(nèi)涵發(fā)展、強化辦學特色、提升核心競爭力，不斷 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學研究水平和社會服務(wù)能力，在“十二五”期間實現(xiàn)（ D ）的目標。近年來，全校教師積極開展（ A ）的教育教學方法改革，采用啟發(fā)式、交互式教學方法，如 PBL（ ProblemBased Learning， PBL）、 TBL(Teambased learning,TBL)、 CBL(Casebased learning,CBL)、床旁教學、小組討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學等，著力提高學生學習興趣與主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。以下哪項不屬于培養(yǎng)目標中思想道德與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的計劃（ E ） （ P3,臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)計劃） Ａ .重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格。 Ｅ .能夠?qū)Σ∪撕凸?眾進行有關(guān)健康生活方式、疾病預防等方面知識的宣傳教育。 ，針對臨床問題進行查證、用證的初步能力 ，掌握健康教育、疾病預防和篩查的原則，掌握 緩解與改善疾患和殘障、康復以及臨終關(guān)懷的有關(guān)知識。 ，能夠獨立地利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學問題及獲取新知識與相關(guān) 信息，能用一門外語閱讀醫(yī)學文獻。推動科學發(fā)展、建設(shè)高水平醫(yī)科大學 、多規(guī)格、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系 、特色鮮明的學科專業(yè)體系 ，力爭取得一批具有影響力的原始創(chuàng)新成果 、結(jié)構(gòu)合理、開放流動、具有國際競爭力的師資隊伍 、層次和水平縱深發(fā)展，提升國際化程度 、專業(yè)課程兩類。（ P1,學校概況） 22.“卓越醫(yī)師教育試點班”的教學中，加強了課程內(nèi)容的整合及教育教學方法的改革，形成了“以 ( D )為主線，以 ( A )為基礎(chǔ)，知識、能力、素質(zhì)教育并重，全面提升學生綜合能力為核心”的課程體系。（ P8,臨床階段的科研訓練） B. 二 26. 歷經(jīng)五十多年的發(fā)展，重慶醫(yī)科大學已成為一所具有“（ C ）”完整人才培養(yǎng)體系的地方重點大學。 （ P1,學校概況） 30. 根據(jù)醫(yī)學教育國際化發(fā)展趨勢的需要，參照（ A ）標準，按照國家頒布的《本科醫(yī)學教育標準 — 臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）》培養(yǎng)要求，調(diào)整課程計劃、優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)能適應醫(yī)學科學發(fā)展和醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的臨床醫(yī)生。（ P9,學生成績評定） A. 理論考試 C. 操作技能考試 34. 課程的最終成績由（ A ）和（ D ）兩部分構(gòu)成 （ P10,考試研究與改革） A．形成 性評價 D. 總結(jié)性評價 35. 《重慶醫(yī)科大學課程考試改革暫行辦法》中參與改革的有（ A ）門課程。（ BD ） （ P17,學生支持與咨詢） A．學生社團中心 B畢業(yè)生就業(yè)指導中心 C. 學生健康中心 D. 勤工助學中心 43. 學生處、團委下設(shè) ( C )個學生工作辦公室 . （ P17,學生支持與咨詢） 44. 學生處、團委下設(shè)（ D ） 個學生團總支。（ P21,縉云校區(qū)學生支持與咨詢工作開展情況） A. 年級 48. 學校還設(shè)立學生事務(wù)中心，教務(wù)科、輔導員入駐其中，專門為學生提供（ BD ） 服務(wù)。 、學生、家長 、學院、學生 、學院、宿舍 、學生、宿舍 54. 助學金用于資助全日制 ( D )在校學生中的、品德優(yōu)良的、 學習 勤奮 的家庭經(jīng)濟困難學生。 （ A ） （ C ）天 (P19,學生代表 ) （ D ）個 (P19,學生代表 ) （ C ）所 （ P12,學院教學概況 ) （ C ）所 (P12,學院教學概況 ) （ D ）所 (P12,學院教學概況 ) （ A ）個社區(qū)（全科）教學基地 (P12,學院教學概況 ) ，我校各附屬醫(yī)院獲得（ D ）個 (P12,學院教學概況 ) 堅持服務(wù)創(chuàng)新，加強讀者服務(wù)保障采取的措施中下列不是的為（ B ） (P10,圖書、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù) ) B./開展教學素養(yǎng)教育系列講座 ，開展各種信息咨詢服務(wù) ，與學科形成良好互動 （ B ）間 (P10,七 .圖書、網(wǎng)絡(luò) 信息服務(wù) ) （ A ）間 (P10,圖書、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù) ) 與國內(nèi)多所高校開展聯(lián)合辦學 ，培養(yǎng)七年制學生，下列不是的（ D ） (P1,學校概況 ) ，我校啟動了與（ C ）合作培養(yǎng)五年制臨床醫(yī)學專業(yè)交換生項目 (P1,學校概 況 ) A四川大學 B華中科技大學 C復旦大學 D武漢大學 ，與多所高校聯(lián)合開展了課程互選、學分認、學生跨校修讀，下列高校不是的是（ C ） (P1,學校概況 ) （ C ） (P1,學校概況 ) 斯堡大學和劍橋大學 75. 我校 建立了三級聽課、評課制度，下列不是的是（ C ） (P11,教育評價 ) ，下列不是的是（ D )(P9,學生成績評定） （含課堂小測驗） （ A ） (P11,教育評價 ) ，下列不是的是（ B ）（ P11,教育評價） 、教學質(zhì)量建設(shè)起到重要促進作用，其中有許多國家級、重慶市市級建設(shè)項目，我校獲得的中沒有的是（ D ) （ P11,學院教學概況） 品 課程 學團 隊 才 培養(yǎng) 模 式創(chuàng) 新 實驗 區(qū) 教師與學生之間的互動錯誤的是（ D ）（ P13,師生參與） ，制定政策鼓勵教師積極開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學，教師可通過網(wǎng)絡(luò)及時了解學生學習情況。其中評估組組成不包括（ B ）（ P12,學院管理機構(gòu)） ，各臨床學院根據(jù)本學院的特點開展教師教學質(zhì)量評價，另外，學校及各學院定期召開教學聯(lián)系會，每學期召開 1～ 2 次，下列參加人員不正確的是（ C ） (P11,教育評價 ) （ D ）（ P3,臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)計劃） ，基本上實現(xiàn)了教育信息化、管理數(shù)字化，滿足全校教職員工和學生多方面需求，下列不正確的是（ D )（ P1,學校概況） 2020年開始，我校每學期在縉云校區(qū)開設(shè) 10個左右大學生信息素養(yǎng)教育系列專題講座，圍繞的專題不包括（ B )（ P7,教學方法、科研方法教育） （ C )個機房，共計約（ ）臺電腦以方便校內(nèi)師生上網(wǎng)需求。 （ P1,學校概況） ； 22 ； 44 C10； 33 94． 2020年 1月重慶醫(yī)科大學發(fā)布了《重慶醫(yī)科大學課程考試改革（ A ）辦法》 ,從學校、院系兩級層面確定對畢 業(yè)生質(zhì)量的調(diào)查、反饋機制。 A. ①② B. ①②③ C. ②③ 98. 自 2020 年開始，重慶醫(yī)科大學與重慶市教委合作開展“ ( C )”相關(guān)培訓工作。 ③進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學，提高網(wǎng)絡(luò)教學資源的利用程度。 A. 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) C,優(yōu)化考核結(jié)構(gòu) 101. 為培養(yǎng)臨床醫(yī)學專業(yè)學生從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的工作能力，重慶醫(yī)科大學相繼建立了（ C ）家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)教學基地。 根據(jù)《標準》，畢業(yè)后對醫(yī)學生的醫(yī)學培訓包括（ B ）。 B．流行病學、衛(wèi)生學、公共衛(wèi)生以及社區(qū)醫(yī)學。（ P8，臨床醫(yī)學與技能） A．病人醫(yī)護 B．疾病治療 C．病人醫(yī)護以及疾病治療 D．康復治療 以下哪個科目不屬于臨床醫(yī)學專業(yè)（ A）。（ P11，招生政策） ①說明招生原則 ②遴選方法 ③申訴機制 ④錄取公正 A．①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 1臨床服務(wù)過程中 ,社會和個人需求不包括（ C）。 (P16，教育計劃評估機制 ) ①醫(yī)學院的機構(gòu)和資源 ②學習環(huán)境 ③文化氛圍 ④相應的社會環(huán)境 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 1《標準》中明確指出，學生成績必須與（ Ｃ ）及醫(yī)學院的（ ） 聯(lián)系起來分析。（ P18，行政管理人員及經(jīng)營） A．實施學校的管理計劃 B．實施學校教管理和教育計劃 C．實施學校的教