離騷說(shuō)課稿-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 奏，逐步積淀語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘利用課文注釋?zhuān)η笞约簞?dòng)手疏通詞句?！ ≌n文的背誦方面，教師要充分把握楚辭的語(yǔ)言特點(diǎn)，比如楚辭作品，包括《離騷》，兩句一節(jié)，大量使用語(yǔ)音詞“兮”以表達(dá)情感，調(diào)整節(jié)奏等特征，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理解背誦?！ W(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要方面是積累，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀?！ ∪?、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)： 新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。 第二，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 關(guān)鍵詞句的疏通。課文節(jié)選了長(zhǎng)詩(shī)的第一節(jié)，內(nèi)容主要是詩(shī)人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠(chéng)不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。該單元所選中國(guó)古代古體詩(shī)8首，其中《詩(shī)經(jīng)》中3首，漢魏晉五言詩(shī)3首，《孔雀東南飛》并序以及《離騷》節(jié)選。在該單元中，《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置?！ 《P(guān)于教學(xué)方法結(jié)合作品特點(diǎn) 按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中階段在古典詩(shī)歌方面閱讀能力的要求，我把《離騷》節(jié)選的教學(xué)目的確定為以下兩點(diǎn)： 一是了解屈原的生平，理解詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的思想感情； 二是反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生初步評(píng)價(jià)鑒賞古典詩(shī)歌的能力。如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從教材特點(diǎn)和面臨的具體學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個(gè)原則：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)；第二，重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。本課將分兩課時(shí)進(jìn)行，把教學(xué)難點(diǎn)，即詞句的疏通安排在第一課時(shí)中，把教學(xué)重點(diǎn)，即作品思想內(nèi)容的理解安排在第二課時(shí)，以確保學(xué)生真正做到一課一得。這篇課文盡管難度較大，尤其是語(yǔ)言方面的障礙較大，但教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，仍以教師的引導(dǎo)為主，通過(guò)切合實(shí)際的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。課外的閱讀非常重要?！ ∷模P(guān)于課堂教學(xué)程序 第一課時(shí) 導(dǎo)入要求學(xué)生列舉自己掌握的《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》中的名句?！ 〉谝徊?，范讀——讓學(xué)生耳順。 第三步，解難、疏通?！ 〉谒牟?，課堂練習(xí)?！ ?．品味詩(shī)歌的藝術(shù)手法?！ ?．欣賞詩(shī)人內(nèi)在的深厚的思想感情。在熟讀之后，獲得了良好的語(yǔ)感再背誦。 《離騷》說(shuō)課稿篇2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識(shí)。 理解詩(shī)中所表現(xiàn)出的詩(shī)人的愛(ài)國(guó)精神和人格節(jié)操。另外，屈原有兩句膾炙人口的名言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”也恰恰是出自《離騷》之中。所謂“聯(lián)齊抗秦”的主張恰恰是為了維護(hù)國(guó)家利益?！ ∈銓?xiě)詩(shī)人的身世、政治思想和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想。這些詩(shī)歌運(yùn)用楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩。也正是在這次流放中，詩(shī)人自投汨羅江而亡的。我們應(yīng)在鑒賞《離騷》的過(guò)程中，好好體會(huì)一下這種創(chuàng)作風(fēng)格的特點(diǎn)?！ ∥?、本詩(shī)在體裁上有什么特點(diǎn)？ 明確： A、形式上打破了《詩(shī)經(jīng)》那種以四言為主的體制，句式長(zhǎng)短參差，形式比較自由。聞一多認(rèn)為“感嘆字確乎是歌的核心與原動(dòng)力”，假如將“兮”字省去，將是一大損失，因?yàn)椤皳p失了的正是歌的意味兒”?！ 〉诙n時(shí) 一、本文的層次結(jié)構(gòu) 第一層，從開(kāi)頭到“曰靈均”結(jié)束。 第三層，到結(jié)尾。這個(gè)香草嘛，那就是化妝品或者首飾了。屈原不一樣，他是非常注重儀表和修飾的。 勉強(qiáng)要概括屈原的性格，我想也許可以這么說(shuō)吧，兩個(gè)方面，一個(gè)是憂(yōu)國(guó)，一個(gè)是自戀?！ ≌b讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩(shī)文的能力?！ ¤b賞重要語(yǔ)句，感覺(jué)屈原高尚的人格美。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 使用多媒體課件，讓學(xué)生觀看幾組有關(guān)屈原的照片： 屈原被楚懷王流放，形容枯槁，行吟澤畔，
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