離騷說課稿-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 奏，逐步積淀語。鼓勵學生充分挖掘利用課文注釋，力求自己動手疏通詞句?！ ≌n文的背誦方面，教師要充分把握楚辭的語言特點，比如楚辭作品，包括《離騷》，兩句一節(jié)，大量使用語音詞“兮”以表達情感，調(diào)整節(jié)奏等特征，使學生在掌握語言特點的基礎上，理解背誦?！ W習語文的一個重要方面是積累，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀?！ ∪㈥P于學法指導： 新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自我學習能力?！ 〉诙?，分解重點、難點。 教學難點： 關鍵詞句的疏通。課文節(jié)選了長詩的第一節(jié)，內(nèi)容主要是詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。該單元所選中國古代古體詩8首，其中《詩經(jīng)》中3首，漢魏晉五言詩3首，《孔雀東南飛》并序以及《離騷》節(jié)選。在該單元中，《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置?！ 《P于教學方法結合作品特點 按照課程標準對高中階段在古典詩歌方面閱讀能力的要求，我把《離騷》節(jié)選的教學目的確定為以下兩點： 一是了解屈原的生平，理解詩人憂國憂民的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國憂民的思想感情； 二是反復誦讀，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步評價鑒賞古典詩歌的能力。如何突破重點、難點，有效完成本課的教學任務呢？我決定從教材特點和面臨的具體學情出發(fā)，首先要把握兩個原則：第一，注意高視角、低起點，先把基礎知識落到實處，再循序漸進進行教學；第二，重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。本課將分兩課時進行，把教學難點，即詞句的疏通安排在第一課時中，把教學重點，即作品思想內(nèi)容的理解安排在第二課時，以確保學生真正做到一課一得。這篇課文盡管難度較大，尤其是語言方面的障礙較大，但教學各個環(huán)節(jié)的設計上，仍以教師的引導為主，通過切合實際的引導和點撥，使學生一步一步探究來完成教學目標。課外的閱讀非常重要?！ ∷模P于課堂教學程序 第一課時 導入要求學生列舉自己掌握的《詩經(jīng)》和《離騷》中的名句?！ 〉谝徊?，范讀——讓學生耳順?！ 〉谌?，解難、疏通。 第四步，課堂練習?！ ?．品味詩歌的藝術手法?！ ?．欣賞詩人內(nèi)在的深厚的思想感情。在熟讀之后，獲得了良好的語感再背誦?！ 峨x騷》說課稿篇2 教學目標 學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識?！ ±斫庠娭兴憩F(xiàn)出的詩人的愛國精神和人格節(jié)操。另外，屈原有兩句膾炙人口的名言：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也恰恰是出自《離騷》之中。所謂“聯(lián)齊抗秦”的主張恰恰是為了維護國家利益?！ ∈銓懺娙说纳硎?、政治思想和憂國憂民的思想。這些詩歌運用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方色彩。也正是在這次流放中，詩人自投汨羅江而亡的。我們應在鑒賞《離騷》的過程中，好好體會一下這種創(chuàng)作風格的特點。 五、本詩在體裁上有什么特點？ 明確： A、形式上打破了《詩經(jīng)》那種以四言為主的體制，句式長短參差，形式比較自由。聞一多認為“感嘆字確乎是歌的核心與原動力”，假如將“兮”字省去，將是一大損失，因為“損失了的正是歌的意味兒”?！ 〉诙n時 一、本文的層次結構 第一層，從開頭到“曰靈均”結束?！ 〉谌龑?，到結尾。這個香草嘛，那就是化妝品或者首飾了。屈原不一樣，他是非常注重儀表和修飾的。 勉強要概括屈原的性格，我想也許可以這么說吧，兩個方面，一個是憂國，一個是自戀。 誦讀課文，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力?！ ¤b賞重要語句，感覺屈原高尚的人格美?！ 〉谝徽n時 一、導入 使用多媒體課件，讓學生觀看幾組有關屈原的照片： 屈原被楚懷王流放，形容枯槁，行吟澤畔，
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