【正文】 以讀為本，讀訓結(jié)合，循序漸進地培養(yǎng)學生的朗讀能力，切切實實地提高語文教學的質(zhì)量?！　〗處煼蹲x后，再讓學生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報交流。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學生的求知欲，引導學生進入學習的情境。因此我把讀書的權(quán)利還給了學生，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟、主動探究、合作交流，交流學法，讀懂這首詩，達到入境入情?！　∏楦心繕耸窃跐櫸锛殶o聲中激發(fā)學生對祖國母親的熱愛之情?！　。?）、構(gòu)建了師生平等對話的平臺，用自然貼切、生動、有趣的評價語撥動學生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂中來。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么、歡樂、祥和的畫面?？梢允且痪湓?，一幅畫，搜集一首詩，也可以是一個小制作　　四、總結(jié)　　在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中?！　⌒轮袊闪⒁院?，（出示課件）我國的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？　　C、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）?！　☆I(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。其他同學跟讀?！　∩謱殞氄羝匆裘弊?，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）　　出示詞語。板書：歡慶　　識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）　　二、學習詩文　?。ㄒ唬┏踝x詩文，整體感知　　課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。同時讓學生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說話能力，提醒學生把話說完整，鼓勵學生把話說具體，展示自己富有個性的能力?！伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程。會寫8個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛?！痹诮虒W中，教師要創(chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導他們掌握閱讀的方法。3重點難點教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。　　親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕?！　∽x帶生字的詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲　?。ㄈ┰僮x詩文、感悟　　個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽?！　、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？　　B、課件楓林。師：你聽到小鴿子說什么呢？　　D、課件大海?！　∵^渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國60年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？　　三、布置作業(yè)　　過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。讓我們在歌聲中再次朗讀課文，表達出自己對祖國深深的祝福。讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?！　。?）、能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強學生學語文、用語文的意識、提高學生的語文素養(yǎng)?！　”菊n的重點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。同時我還讓學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹立了大語文觀，達到了學科間的融洽?！　。ǘ┲笇Ю首x，讀中感悟　　新課程標準強調(diào)“閱讀是個性化的行為”?！　W生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。　　反思：《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應(yīng)做到要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真情實感?！　〗贪傅沫h(huán)節(jié)7還有拓展沒有完成。讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?！　。?）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強學生學語文、用語文的意識、提高學生的語文素養(yǎng)?！　”菊n的重點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。因此我把讀書的權(quán)利還給了學生，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟、主動探究、合作交流中認識生字，交流學法，讀懂這首詩，達到入境入情?！　『玫拈_始，是的一半?！　。ǘ┏踝x感知，認寫生字?！　W生當小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲?！　《喾N方法的靈活運用，提高了學生識字的興趣和效率。　　讓學生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽。教師適時指導學生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。先讓學生在小組內(nèi)交流，再選幾幅進行展示。　　學生配樂讀文，并共同祝祖國媽媽生日快樂?！　　稓g慶》說課稿4　　一、說教材　?。ㄒ唬┙滩暮單觥　　稓g慶》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學語文二年級上冊第三單元的一首詩歌，本詩共兩句8行，寫的是給祖國媽媽過生日的情景?！　∧芰δ繕??！　。ㄈ┙虒W重、難點　　重點：識字和有感情地朗讀，背誦課文..理解“國慶”的重大意義。因此，我在教學中，盡力做到依據(jù)教材，引導學生通過朗讀，感受國慶節(jié)的歡樂喜慶，做到“以讀代講”“以讀促悟”，教師對課文中的語句不做過多的、細枝末葉的講解和分析。我打開遠教資源網(wǎng)下載了本課的課件，發(fā)現(xiàn)資源很有限，根據(jù)本課內(nèi)容的需要添加了開國大典的資料，歡慶熱鬧場面的圖片，生字詞語，四幅歡慶圖等內(nèi)容。（板書歡慶）請結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？”[問題是啟發(fā)學生走向探索的引路人，敢于并善于提出問題是學生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個良好思維品質(zhì)?！　∥覀儊頋M懷激情、大聲的齊讀課題：歡慶?！　≡僮x，把生字的音讀準?！　≡~語接龍：慶、曲　　[設(shè)計意圖：由字到詞，利于鞏固]　?。ㄈ┘氉x課文，朗讀感悟　　過渡：“祖國媽媽的生日快到了，祖國大地到處是一片歡樂、喜慶的景象。”（結(jié)合學生回答，隨機出示下面句子）　　看圖學習學習前四行：A、理解什么是“旗幟”？“歡樂的樂曲”指的是什么？　　B、指導朗讀，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。教學中注意引導學生體會擬人化的景物描寫，為孩子歡慶祖國媽媽的生日做好情感準備。　　品讀全詩。　　C、我國的國旗是什么旗？把它畫出來。板書簡單明了，幫助學生更好、更快地背誦出本文?！　。ǘ┙虒W目標　　根據(jù)學生的認知水平，結(jié)合本單元訓練重點和新課標的要求，我認為這篇課文應(yīng)該完成以下教學目標：認知目標：（1）認識7個生字，會寫8個字；（2）熟讀課文，做到正確、流利，讀準每個字的讀音；（3）能夠背誦課文，感悟歡慶氣氛。通過“讀”“悟”“畫”“說”等方式，對祖國母親產(chǎn)生深深的愛。但由于孩子們對“國慶”認識不多，對“國慶節(jié)”的重大意義不甚了解?！　∪⒄f教具　　所需教具有生字卡、課件。）今天，我執(zhí)教的是第一課時。]　　師：“回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩