【正文】 以讀為本，讀訓(xùn)結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，切切實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量?！　〗處煼蹲x后，再讓學(xué)生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報(bào)交流。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。因此我把讀書(shū)的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作交流，交流學(xué)法，讀懂這首詩(shī)，達(dá)到入境入情。　　情感目標(biāo)是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情?！　。?）、構(gòu)建了師生平等對(duì)話(huà)的平臺(tái)，用自然貼切、生動(dòng)、有趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂中來(lái)。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么、歡樂(lè)、祥和的畫(huà)面?？梢允且痪湓?huà)，一幅畫(huà)，搜集一首詩(shī)，也可以是一個(gè)小制作　　四、總結(jié)　　在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。　　新中國(guó)成立以后，（出示課件）我國(guó)的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。我們?cè)鯓佑涀∷鼈z？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？　　C、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）?！　☆I(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細(xì)讀。其他同學(xué)跟讀?！　∩謱殞氄羝匆裘弊?，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢？?。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）　　出示詞語(yǔ)。板書(shū)：歡慶　　識(shí)記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫(xiě)時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么？（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)文　?。ㄒ唬┏踝x詩(shī)文，整體感知　　課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說(shuō)話(huà)能力，提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，鼓勵(lì)學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體，展示自己富有個(gè)性的能力?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛?！痹诮虒W(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)?！　∮H愛(ài)的小朋友，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕?！　∽x帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè)樂(lè)曲　　（三）再讀詩(shī)文、感悟　　個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)?！　、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？　　B、課件楓林。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？　　D、課件大海?！　∵^(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)60年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？　　三、布置作業(yè)　　過(guò)渡：我們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話(huà)太多了。讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x課文，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)深深的祝福。讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。　?。?）、能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　”菊n的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。同時(shí)我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀，達(dá)到了學(xué)科間的融洽?！　。ǘ┲笇?dǎo)朗讀，讀中感悟　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是個(gè)性化的行為”?！　W(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好?！　》此迹骸墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。　　教案的環(huán)節(jié)7還有拓展沒(méi)有完成。讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲?！　。?）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　”菊n的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。因此我把讀書(shū)的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作交流中認(rèn)識(shí)生字，交流學(xué)法，讀懂這首詩(shī)，達(dá)到入境入情?！　『玫拈_(kāi)始，是的一半?！　。ǘ┏踝x感知，認(rèn)寫(xiě)生字?！　W(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲?！　《喾N方法的靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生識(shí)字的興趣和效率?！　∽寣W(xué)生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽(tīng)。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實(shí)感。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再選幾幅進(jìn)行展示?！　W(xué)生配樂(lè)讀文，并共同祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)?！　　稓g慶》說(shuō)課稿4　　一、說(shuō)教材　?。ㄒ唬┙滩暮?jiǎn)析　　《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌，本詩(shī)共兩句8行，寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景?！　∧芰δ繕?biāo)?！　。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀，背誦課文..理解“國(guó)慶”的重大意義。因此，我在教學(xué)中，盡力做到依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受?chē)?guó)慶節(jié)的歡樂(lè)喜慶，做到“以讀代講”“以讀促悟”，教師對(duì)課文中的語(yǔ)句不做過(guò)多的、細(xì)枝末葉的講解和分析。我打開(kāi)遠(yuǎn)教資源網(wǎng)下載了本課的課件，發(fā)現(xiàn)資源很有限，根據(jù)本課內(nèi)容的需要添加了開(kāi)國(guó)大典的資料，歡慶熱鬧場(chǎng)面的圖片，生字詞語(yǔ)，四幅歡慶圖等內(nèi)容。（板書(shū)歡慶）請(qǐng)結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？”[問(wèn)題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人，敢于并善于提出問(wèn)題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)?！　∥覀儊?lái)滿(mǎn)懷激情、大聲的齊讀課題：歡慶?！　≡僮x，把生字的音讀準(zhǔn)。　　詞語(yǔ)接龍：慶、曲　　[設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固]　?。ㄈ┘?xì)讀課文，朗讀感悟　　過(guò)渡：“祖國(guó)媽媽的生日快到了，祖國(guó)大地到處是一片歡樂(lè)、喜慶的景象。”（結(jié)合學(xué)生回答，隨機(jī)出示下面句子）　　看圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前四行：A、理解什么是“旗幟”？“歡樂(lè)的樂(lè)曲”指的是什么？　　B、指導(dǎo)朗讀，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人化的景物描寫(xiě)，為孩子歡慶祖國(guó)媽媽的生日做好情感準(zhǔn)備?！　∑纷x全詩(shī)?！　、我國(guó)的國(guó)旗是什么旗？把它畫(huà)出來(lái)。板書(shū)簡(jiǎn)單明了，幫助學(xué)生更好、更快地背誦出本文。　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；（2）熟讀課文，做到正確、流利，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音；（3）能夠背誦課文，感悟歡慶氣氛。通過(guò)“讀”“悟”“畫(huà)”“說(shuō)”等方式，對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛(ài)。但由于孩子們對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不多，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”的重大意義不甚了解?！　∪⒄f(shuō)教具　　所需教具有生字卡、課件。）今天，我執(zhí)教的是第一課時(shí)。]　　師：“回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)