【正文】 雀》，感受歌曲歡樂的情節(jié)，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。它著重從民族特色出發(fā)，展開對傣族的民族風情等有關(guān)知識的介紹，主要讓學生通過欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”以及傣族人民甚或的地域、風俗、和服飾等特點?！　￠_放的課堂才能彰顯出無限生機，把語文學習向課外拓展，向課后延伸，把更多的時間讓學生去思考、去探索、去創(chuàng)造，讓學生在開放的課堂教學中去實踐，學生蘊藏的智力才能得到充分的挖掘，思維的火花才能得到碰撞和閃光?！　。宰x代講　　課文第三自然段的教學，我進行了弱處理，第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講；第二句，以聲、像手段為烘托，讓學生在歡快的樂曲聲中展開想象的翅膀，還原文本中畫面，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。　　2．融情于文，與課文產(chǎn)生情感共鳴。　　，有選擇地背誦課文?？墒?，因民族差異，它與二年級學生的生活、認知有一定的距離，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴?！稓g樂的潑水節(jié)》說課稿　　《歡樂的潑水節(jié)》說課稿1　　說教材：　　《歡樂的潑水節(jié)》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步對學生進行尊重各民族風俗習慣的教育。但這些孩子卻有著強烈的好奇心，思維較活躍?！　《?、過程與方法方面　　我想通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生活動起來，在活動中走入情境，全面熱情參與情感的體驗，從而與傣族的潑水節(jié)來一次親密接觸?！　≌f過程：　　在確定了教學目標、重難點的基礎(chǔ)上，這一課時的授課形式，我主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主?！　。卣寡由臁　　靶抡n標”指出，語文教學要通過大量的語言實踐，促使學生積累一定的語言材料。所以最后，根據(jù)課后練習4的要求，在學生交流收集資料的基礎(chǔ)上，我用圖片的形式又適當補充了一些我國其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并鼓勵感興趣的同學，組成研究小組，課后到圖書館或上網(wǎng)去查閱更多詳細的資料?！　膶W生及教學的實際出發(fā)，本課教學內(nèi)容對于江漢平原地區(qū)的學生來說比較陌生，而且學生的認知水平、審美情趣也有限，因此在教學中，我們必須借助一定的多媒體，為學生提供盡可能豐富的素材來讓學生感知、熏陶、內(nèi)化、領(lǐng)悟和遷移?！　∧７驴兹肝璧膭幼髟煨?，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編舞蹈或即興舞蹈。在教學的開始，我設(shè)計了“猜一猜”這一游戲：首先我提問：“在風景秀麗的云南，有一個美麗的民族，他們把一種鳥當作自己吉祥的象征，人們對這種鳥非常的崇敬，劉老師來模仿這只鳥,你們來猜猜是什么鳥？”這句話一下就吸引了學生的注意力，抓住了學生的心，激發(fā)了學生的探索欲望?！　≡诮虒W中，我以孔雀朋友（掛畫）為契機，以孔雀羽毛為獎勵，激發(fā)學生學習的欲望，貫穿教學始終?！　『侠斫柚娊堂襟w，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力　　在藝術(shù)課堂中運用多媒體技術(shù)，使用歡快的音樂、豐富多彩的圖像，生動形象的動畫來傳遞知識素材，具有其他教學手段所不可比擬的獨特魅力，能有效地引發(fā)學生愉快主動地學習，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。　　在課堂的最后，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，通過小組競賽的方式，將孔雀羽毛獎勵給學生，然后：“請同學們將自己得到的羽毛給孔雀貼起來，看看，你們的小巧手能把孔雀裝扮美麗嗎？”在音樂《金孔雀》的旋律中，學生打扮孔雀。因此整節(jié)課學生歡樂輕松地學唱兒童歌曲、學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)中歡快、喜悅的情緒。作為藝術(shù)教師，我同時更希望：現(xiàn)代教育技術(shù)與藝術(shù)課程的整合發(fā)展能成為我們的教育浪潮中一道最亮麗的風景線！　　《歡樂的潑水節(jié)》說課稿3　　一、說教材　　（一）教材的地位和作用　　本單元《五彩云南》設(shè)有“多彩的裙擺”，“風花雪月看白族”，“歡樂的潑水節(jié)”三個課題?！　。ǘ┙虒W三維目標及確立依據(jù)　　根據(jù)教材的特點，以及課標指出的：“音樂課程目標的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。在活動過程中，孩子能充分展示自己，提高能力，并從中感受到學習的快樂?！　〗虒W難點：引導(dǎo)學生觀看孔雀的錄像，學習孔雀的姿態(tài)，創(chuàng)編孔雀的動作。以學生為主體，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，運用多種形式和表現(xiàn)手法，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)、表現(xiàn)和享受音樂的美、生活的美。引導(dǎo)學生學會觀察，學會思考?！　【唧w的學法有：　　觀察發(fā)現(xiàn)法?！　『献鲗W習法。同時為待會的歌曲表現(xiàn)做鋪墊。藝術(shù)課程主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動，通過有組織的游戲活動，增加教學的趣味性，提高學生藝術(shù)學習的興趣，使學生在游戲中體驗藝術(shù)?！　〉竭_第二站——“孔雀園”　　這一環(huán)節(jié)，我采用自主、合作、探究的學習方式。進一步激發(fā)學生舞動的欲望，通過學習傣族簡單的舞蹈動作，以小組為單位合作創(chuàng)編舞蹈，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間?！　】傊?，本節(jié)課的設(shè)計考慮到了音樂藝術(shù)學科的特點、教學任務(wù)、學生的年