20xx年高級教師職稱個人工作述職報告合集-wenkub
2024-12-05 23 本頁面
【正文】 一級教師，使我真正納入到初級中學評優(yōu)晉級的軌道上來。還利用自身的寫作特長，積極向各大報刊投稿，先后在、省級、市級縣級等報刊發(fā)表了300多篇（首）詩歌、散文小說，成為了我縣一名小有名氣的業(yè)余作家。在教學中，我把語文課本知識的學習與學生的生活實際相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，促使學生在學習中學會學習，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教研工作，積極撰寫經(jīng)驗文章。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。為此，多年來，我不斷從以下三個方面努力，使得我在教育教學工作中不斷取得新的進步。XX年年9月經(jīng)酉陽縣職稱改革領(lǐng)導小組會評為小學高級教師級，XX年參加x市專業(yè)技術(shù)職務資格外語考試，成績合格，獲得d級證書。 述職人：XXX XXXX年XX月XX日2021年高級教師職稱個人工作述職報告合集【二】 本人xx年畢業(yè)于酉陽民族師范學校，xx年8月分配到酉陽縣清泉鄉(xiāng)中心小學，XX年借調(diào)到龔灘中學，一直工作至今，20xx年4月獲得縣教委正式調(diào)令，成了龔灘中學一名名副其實的教師。 20XX年又獲區(qū)“嘉獎”。 下面談談近年來獲得的榮譽： 19xx年至20XX年連續(xù)6年獲區(qū)“嘉獎”。各級獲獎論文共8篇，獲獎的教學設(shè)計共4篇，其中《水資源調(diào)查報告》獲全國二等獎。一枝獨秀不是春，我經(jīng)常和年輕老師切磋教學藝術(shù)，取長補短，共同進步，曾獲區(qū)“優(yōu)秀指導教師”。為了輔導后進生，常常來得早，走得遲，為此挨過家長的不少罵，也受過家人的不少埋怨，但為了孩子今后的發(fā)展，我受點委屈算什么呢?因為我們從事著“太陽底下最光輝的職業(yè)”，不應“鐵肩擔道義”嗎? 雖然我有糖尿病，應該愛護自己的身體，但我熱愛這花的事業(yè)，眷戀這三尺講臺，喜歡上課。 我近15年來，基本考鎮(zhèn)第一名。2021年高級教師職稱個人工作述職報告合集2021年高級教師職稱個人工作述職報告合集【一】 我工作20年，就做了20年班主任，當了20年“孩兒王”。難道我有法寶?是的，那就是愛心、責任心。課上，充分調(diào)動每個學生的積極性，開發(fā)每個學生的潛能，以情激情，以智慧開啟智慧，漸漸地形成了生動活潑的教學風格。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 為了提高自己的素質(zhì)，適應教育形勢的發(fā)展，我曾參加多種培訓，如省班主任網(wǎng)絡(luò)班、區(qū)高級班主任研修班、市高級輔導員培訓班、時“心理輔導培訓班”。 20XX年獲新教師見習期培訓“優(yōu)秀指導教師” 20XX年被鎮(zhèn)評為“先進工作者” 20XX年獲“x市優(yōu)秀班主任” 20XX年被評為區(qū)級“先進個人” 20XX年被授予區(qū)“教學骨干” 20XX年在師德師風演講比賽中榮獲二等獎，并在區(qū)巡回演講。 20XX年我編排的課本劇獲區(qū)藝術(shù)節(jié)二等獎。xx年至XX年參加西南師范大學漢語言專業(yè)自學考試，獲得西南師范大學頒發(fā)的漢語言專業(yè)?？莆膽{。XX年7月獲得初級中學語文教師任職資格。 一、做一個富有愛心的教師 愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。而家庭和學校的互動更為有效，很好的解決了學生思想等方面的問題。其中指導的學生作品曾被省市級報刊《x文藝》（XX年第12期）、《文學與人生》（XX第17期）刊登，獲得市級征文大賽三等獎。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極撰寫教學心得，步步向一名真正的優(yōu)秀教師靠近。當然，我也充分利用自己的優(yōu)勢，積極指導學生作文，使得部分學生的作品得以在省市級報刊發(fā)表，極大的激發(fā)了學生學習的興趣，提高了他們的寫作水平，也為我校營造了一個很好的寫作氛圍。2021年高級教師職稱個人工作述職報告合集【三】 我叫____，20__年8月參加工作，20__年8月被評為小學一級教師，從事教育工作10年。堅持學校每周的政治學習，并注意做好筆記，自覺閱讀黨報、黨刊，時刻接受黨的先進理論知識。通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。通過識字練習，寫話練習，計算練習，應用練習等培養(yǎng)學生認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。把課堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。由于農(nóng)村家庭的家長大多文化素質(zhì)偏低，對學生的家庭輔導不及時，甚至是零。在學困生的問題上，我大下工夫，我對學困生傾注了更多的關(guān)愛和耐心。我們平時說的給學生一杯水，我們就要有一盆水
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