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20xx五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)策劃方案-wenkub

2024-12-05 22 本頁面
 

【正文】 ”勞動(dòng)技能大比武:(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)  小班:穿衣服比賽?! ∽層變焊鶕?jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,開展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)  各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”?! ∶總€(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng),參加班級(jí)組織的比賽,各班根據(jù)比賽結(jié)果,評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”?! 「靼嗨鸭m合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲,在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。  活動(dòng)對(duì)象:全園幼兒。2021五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)策劃方案  2021五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)策劃方案篇一  隨著“五一勞動(dòng)節(jié)”的臨近,各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動(dòng)節(jié)”的到來?! 』顒?dòng)時(shí)間:5月1日5月31日?! 「靼嘣诩覉@欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳,達(dá)到家園共育的教育目的?! ?二)中班——我是快樂小幫手  各班以“勞動(dòng)ZUI光榮”為主題,選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開展?! ?三)大班——?jiǎng)趧?dòng)ZUI光榮  開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。  中班:剝毛豆比賽?! ∫?、指導(dǎo)思想  以黨的精神、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“我勞動(dòng)、我快樂”為活動(dòng)主題,結(jié)合勞動(dòng)節(jié)大力營(yíng)造勞動(dòng)氛圍、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來,以自己的切身感受,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣,以勞動(dòng)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高,通過活動(dòng)大力弘揚(yáng)廣大勞動(dòng)人民愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì),充分展示當(dāng)代青少年學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌?! ⊥ㄟ^活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣,能較主動(dòng)的投入到勞動(dòng)的隊(duì)伍中,能體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,分享自己的勞動(dòng)成果。同時(shí)一首歌頌勞模精神和創(chuàng)業(yè)精神的歌曲。通過慰問了解他們平時(shí)的工作情況,感受他們?cè)谄椒驳膷徫恢心瑹o聞的奉獻(xiàn)精神?! ¢_展“文明班級(jí),文明寢室,文明學(xué)生”評(píng)比活動(dòng),進(jìn)一步將創(chuàng)建文明城市和文明校園各項(xiàng)活動(dòng)推向深入。在家人的指導(dǎo)下,做一些力所能及的家務(wù)活,如掃地拖地、做飯做菜、洗碗洗衣、買菜購物、整理房間等。  及時(shí)總結(jié),表彰先進(jìn),充分發(fā)揮榜樣作用。我創(chuàng)造,我幸福”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。每個(gè)班上交5件作品,可適當(dāng)增加。  (三)學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲  各班音樂老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動(dòng)光榮”的歌曲?! ∫朴喓没顒?dòng)方案案和安排,按時(shí)開展活動(dòng),要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。從本質(zhì)上區(qū)別與其他商家大同小異的一味讓利打折手段來帶動(dòng)假日消費(fèi),真正意義上從社會(huì)角度提升銀座的形象,樹立高層次的文化消費(fèi)來吸引消費(fèi)者,籠絡(luò)高層次的消費(fèi)群體,展現(xiàn)名店風(fēng)范。(不累計(jì)贈(zèng)送)  ③凡當(dāng)日累計(jì)消費(fèi)正價(jià)商品滿5000元憑發(fā)
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