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20xx高三班主任新學期工作計劃-wenkub

2024-12-05 22 本頁面
 

【正文】 時、認真、全面、徹底地完成應完成的任務,若出現(xiàn)問題,既追究當事人的責任,還追究負責人的責任?! ?5)當好任課教師和學生的橋梁,搞好師生配合,建設一個師生和諧的班集體,為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。根據(jù)新教材、新大綱、新教法的特點,依據(jù)高考形勢的變化,要在總結學習以前教學管理工作的基礎上,結合高考最新形式,認真研究教學管理的新對策,著重抓好以下幾個方面的工作:  (1)教育學生在突出語數(shù)外的同時,綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫,特長科順其自然。嚴格的學風,不僅應堅持一周、一月、一學期,而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。培養(yǎng)學生互幫互學,凡是學過的知識都應該會,凡是做過的題都應該對,凡是要求記住的都應該牢記在心?! ⌒判慕逃嘈抛约阂欢苄校瑸樽约旱娜松鲎詈蟮钠床?。為提高學生的思想素質應對高三學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行。  班主任工作計劃(二)  為把高三第一學期的工作做得更加穩(wěn)固、扎實有效地推向深處,班級管理、學習成績更好地實現(xiàn)最后的騰飛?! 。c家長保持常溝通?! ?,儀容儀表等工作?! ?,班規(guī)班紀的傳達與管理。42名統(tǒng)招生,男生16人,女生22人,還有三分之二的后分配來的學生。那么如何做好本學期的班主任工作呢?計劃是最好的指導?! ?。整體來看學生來源參差不齊,需要盡快摸好底,做好蒸汽管理。  ?! ??!  ⒎謸鷧^(qū)的打掃工作?,F(xiàn)根據(jù)本班實際情況,結合高三本學期實際情況,特制定本學期工作計劃:  一、學情分析  高三班現(xiàn)有學生人,其中男生人,女生人,作為文科普通班,學生學習基礎較差,行為習慣較差,高二下學期的期末考試中進入文科全年級前50名的學生有人,總成績在400分的學生有人整體成績較差,但發(fā)展態(tài)勢較好,共有人因違反校紀校規(guī)處罰?! ±硐虢逃_定學習的具體目標,人生的大目標?! 。醋寣W生養(yǎng)成:  (1)一絲不茍的學習態(tài)度。努力做到四清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。做到活到老,學到老?! ?2)加強學法指導并對學生進行分類,實行分層推進?! 。瑺I造良好的氛圍?! ?,培養(yǎng)良好習慣?! 「呷@一年是關鍵的一年,是整個高中的沖刺年,是班級能否可持續(xù)向好的方向發(fā)展的關鍵時期?! ∫?、學生管理  抓好常規(guī)管理,實行班委責任制,量化管理?! 〉谒捻椥l(wèi)生(教室、宿舍)?! “嚅L:負責教室以外活動區(qū)域學生的管理與協(xié)調,并主抓第五項?! 谖褐髯サ谒捻棥M瑫r做好違紀和好人好事記錄并及時交值日班長。  加強心理疏導,為學習保駕護航?! ?1)多與學生交流。二是把學生的《成長記錄卡》作為班主任和家長交流的重要工具,每次放假讓學生把卡帶給家長,家長根據(jù)學生在校的階段表現(xiàn)和班主任評語,輔助疏導和督促。通過這些活動,一方面能緩解學生的學習壓力,另一方面能使學生受到教育,寓教于樂?! ≡谠形幕A上,再開辟全家福、我的理想、心靈絮語、名校介紹四個板塊,并在講桌上放置一盆吊蘭花。17名藝體考生實際錄取要達到15人?! “嗉壃F(xiàn)在的學習小組之間存在著學習成績極不平衡現(xiàn)象,雖說這樣涌現(xiàn)了一批尖子生。組內成員要互幫互助,通力合作,共同進步。任課教師一定要多多關照他們,切實盡到責任。  圍繞三心(信心、恒心、專心)二力(動力、抗挫力)展開,根據(jù)不同階段學生不同特點:  (1)結合當前高考形式,特別是我校高考成績逐年上升,常教給學生如何增強三心二力。  狠抓學生學習行為規(guī)范。練習要按時、保質完成,凡上交的作業(yè)課代表負責查出未交者,并把名單及時上報值日班長?! ?2)狠抓每次作業(yè),每次考試的規(guī)范化?! 「鶕?jù)一輪復習特點,做到以下三點:  (1)注重課本?! ?3)發(fā)揮高考指揮棒的作用。學而不思則罔,學而不思則殆,說的就是這個道理。但是我們不能理解偏了。  非智力因素主要包括心理素質和應試技巧,它們是高考成功的重要方面?! ?2)學習小組組長負責組內同學與其他組,與班主任的協(xié)調。  不時地督促老師們在兩生上用心?! ∫笕握n教師做到嚴格要求學生,增大檢查督促力度。還要注意留給學生足夠的時間進行反思,避免在學生極少的課余時間上你爭我奪,明白總成績高是關鍵的道理。  總之,盡管自己已送過兩屆畢業(yè)班,但仍感到肩上的擔子很重?! ⊥ㄟ^主題班會和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考
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