語(yǔ)言活動(dòng)教案熊寶寶的小芽芽-wenkub
2024-12-04 22 本頁(yè)面
【正文】 ?。?）哈哈，熊寶寶高興地帶回家。 感知故事的名稱及詞匯：小芽、長(zhǎng)大?！ l(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。）小芽芽長(zhǎng)成了什么？（一棵大樹） 大樹慢慢地慢慢地長(zhǎng)大了，讓我們變成一棵小樹吧，學(xué)一學(xué)小樹長(zhǎng)大?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)； 愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)短句”長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大了”； 在模仿芽芽長(zhǎng)大的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性和具體想像性?！ 『賳褑?、嘿喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來(lái)是個(gè)蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！ 教材分析 《綱要》指出，”要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。熊寶寶種下了一粒種子，長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來(lái)看看它?！眱和⑽氖莾和膶W(xué)作品中的一中，幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。 活動(dòng)中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)這種目有所見(jiàn)，耳有所聞的教學(xué)方法，讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中?！ 』顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié) 活動(dòng)難點(diǎn)：愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述?！ 〗處熞龑?dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說(shuō)”長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了變成小樹啦！”，邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)。邊做動(dòng)作變說(shuō)短句：長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了。 ?。?）咦，這里有什么？（小芽）小芽芽長(zhǎng)什么樣子的？ ?。?）猜猜，這是誰(shuí)種的小芽芽？ （3）熊寶寶的小芽芽會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大呢？（動(dòng)作理解：長(zhǎng)大） 播放課件，”長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了?！ ∪?、完整欣賞散文。 活動(dòng)反思： 《綱要》指出，”要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)：
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