心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3篇-wenkub
2024-12-04 22 本頁(yè)面
【正文】 不穩(wěn)定，開始出現(xiàn)了許多成人需求，同時(shí)開始出現(xiàn)心理反抗?？墒牵⒆泳烤故窃趺聪氲?？學(xué)生究竟需要什么？我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊?guī)劃是否符合孩子的身心發(fā)展？這些問(wèn)題被我們一再忽略，甚至扔到了一邊。教育的真諦我想就是在提醒我們所有教育者：教育應(yīng)該珍視孩子生命的訴求，教育應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)。心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3篇 心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1 7月26日，我有幸參加了由江蘇省文明辦、江蘇省教育廳主辦，江蘇省教育科學(xué)研究院承辦的江蘇省中小學(xué)心理健康教育教師暑期培訓(xùn)班。 教育的真諦也決定了學(xué)生心理健康教育的使命，那就是幫助全體學(xué)生擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)，以促進(jìn)他們走向成功、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展。于是，郁悶、焦慮、脆弱、自卑、孤僻、逆反。只有了解了孩子的這些特征，我們才有可能對(duì)孩子的行為表象做出理性的分析，從而找到孩子心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，并做出適當(dāng)干預(yù)。選擇什么樣的方式，采用什么樣的手段，直接關(guān)系到心理教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。心理健康教育必須遵循“無(wú)條件積極關(guān)注”的原則，必須“真誠(chéng)”，必須設(shè)身處地、感同身受，具備“同理心”。在南京市金陵中學(xué)蘇華老師的心理教育案例中，我注意到她利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹與孩子溝通的理念，如果老師果真能說(shuō)服家長(zhǎng)改變自己對(duì)孩子的錯(cuò)誤理解，改變自己固有的家庭教育觀念，改變與孩子溝通的方式方法，那對(duì)于孩子心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，無(wú)疑是最有利最有效的。為此，我們要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！ 加強(qiáng)學(xué)生健康心理的形成，更離不開教育者的健康心理和健全人格。 心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2 經(jīng)過(guò)心理健康教育學(xué)習(xí)，我的收獲很大。還是經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康，教師本身也要保持心理健康，而這個(gè)問(wèn)題一直是被我們大家忽視的。那種八小時(shí)以外時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。朋友看到了之后，說(shuō)看你們教師多受重視。 那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢？ 一，要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。 三，利用好你的假期。 四，照顧好家庭。 以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體
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